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1、公共生活 文明参与教学设计郑 媛【教材内容分析】1本课是鲁人2011课标版九年级上册第五课第一框。2教材分析公共生活，人们共同的生活空间，紧密联系着你我他；公益活动，凝聚着爱心和善举，给社会带来温暖。积极参与公共生活、公益活动，共同遵守公共秩序、爱护公共设施，共建美好社会生活，我们都有一份责任。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 【教学目标】【情感、态度、价值观目标】公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。文明让我们优雅，文明让我们快乐，文明让社会和谐。【过程与方法目标】学生以小组为单位在与同伴互助、合作中进行学习。教师在教学过程中，通过问题设置
2、、讨论过程中的师生合作以及对学生的及时指导，实现主导作用。【知识目标】在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。随着经济社会发展，人们参与公共生活的机会越来越多，范围不断扩大。文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。【重点与难点】教学重点在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维
3、护国家形象和荣誉的要求。教学难点在公共生活中做个有素质的公民，我们每个人应该为我们的美好生活尽自己的一份力。【教学策略选择与设计】根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了以下几种教学方法：1启发和引导相结合的教学方法：因为学生是课堂的主体，教师应当通过启发和引导，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用。2情境教学法：本课我利用视频、图片、案例、游戏等课程资源，创设有效情境，既让学生获得了具体、可信的真实感受，又可以调动学生参与课堂学习的兴趣，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益。 3、案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，
4、都以案例为基点 ，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。4、讲学稿教学法：通过讲学稿，引导学生自主学习、探究学习，合作学习，确保学生在学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空。【学法指导】1观察与思考相结合的方法：通过多媒体教师展示的资料来实现。2讨论法：通过小组合作学习来实现。3小组合作学习和自主学习相结合：通过小组合作学习与讲学稿的完成来实现。【教学环境及资源准备】教学环境：多媒体教室资源准备：1、本节课主要使用教学助手上课：包括视频、音频、图片等资源，其中穿插了希沃5的一个小游戏。选取相关的图片、视频和游戏，从而激发学生的学习兴趣，
5、引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。 2、教学助手，希沃5白板软件 3、学生讲学稿【教学过程】第一环节： 视频导入新课 教师活动：1、播放视频：城市中的不文明行为。2、提问：你怎么评价视频里的这些行为？3、教师进行归纳导课：我们每天都在参与公共生活，该如何参与公共生活呢？让我们进入今天学习的主题。学生活动：1、学生看视频。2、学生回答教师提出的问题。设计意图：激趣、点题，引发思考的目的。第二环节：熟悉本节课学习目标教师活动：出示学习目标。学生活动：学生齐读本课学习目标。设计意图：引导学生了解本节课的主要学习内容。第三环节：自主学习及自主学习展示教师活动：规定自主学习的时间，确定自
6、主学习的主持人。学生活动：学生进行自主学习，时间35分钟，一位学生上台主持自主学习。设计意图：通过自主学习，帮助学生了解本节课基础知识点。第四环节：结合生活体验，展开讨论合作探究一：说一说：你去过哪些公共场所？参与过哪些公共生活？参与这些公共生活，你有何收获？教师活动：1、出示讨论问题。2、提问：请同学们结合自己的生活体验，说一说，你去过哪些公共场所？参与过哪些公共生活？参与这些公共生活，你有何收获？学生活动：1、小组讨论。2、时间：35分钟3、讨论后回答。设计意图：结合学生生活体验，引导学生分析，积极参与公共生活是我们健康成长的需要。第五环节：小游戏：分辨生活中的不文明行为，分析不文明行为对
7、社会和他人造成什么影响？教师活动：1、引领学生进行游戏。2、引导学生分析不文明行为的危害。学生活动：1、2位学生上台进行游戏。2、学生分析危害，回答问题。设计意图：引导学生分辨生活中的不文明行为，分析不文明行为的危害。第六环节：案例分析，引导学生归纳，为什么要文明参与公共生活。教师活动： 1、出示案例，进行分析。2、引导学生进行分析归纳。 学生活动：1、学生阅读案例。2、学生分析案例，进行归纳。设计意图：引导学生通过案例分析，归纳文明参与公共生活的原因，突破教学重点。第七环节：观看视频，明确参与公共生活的要求 教师活动：1、播放视频：生活不是偶像剧。2、提问：视频中的行为给我们哪些启示？3、教
8、师进行归纳：扰乱社会秩序的不文明行为造成严重后果的要承担法律责任。学生活动：1、学生看视频。2、学生回答教师提出的问题。第八环节：观看视频，小组合作探究二“为创建文明城市，我们能做到什么？”教师活动：1、播放视频：银川十五中创建文明城市主题活动。2、提问：银川创建文明城市，我们能做到哪些？3、提出合作学习的要求：3分钟，小组分工合作，明确各自职责。4、与学生互动，对学生小组合作讨论进行辅导。5、对学生的回答展示进行质疑或补充。学生活动：1、小组合作探讨，书写讲学稿。2、学生小组上台展示讨论结果。3、学生小组之间进行质疑和补充。4、在书上画出知识点，检查讲学稿填写的内容是否正确。设计意图：通过视频，创设情境，引导学生通过小组合作探究的方式，归纳出“银川创建文明城市，我们能做到哪些”，如何“在公共生活中做个有素质的公民，”突破本课教学难点；通过小组合作学习与展示，凸显学生的主体地位。第九环节：课堂小结教师活动：归纳本节课重点内容。学生活动：说一说：通过今天的学习，有哪些收获？设计意图：达成“情感、态度、价值观”目标的实现。第十环节：当堂检测 教师活动：对学生的答案进行补充归纳、纠错。学生活动：独立完成当堂检测，展示答案，互相补充。 第十一环节：课堂升华播放小微课，进行课堂结束语，进行情感升华。【板书设计】 公共生活 文明参与 健康成长 基本要求 共做文明人
