《《唐朝盛世》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《唐朝盛世》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 唐朝盛世教学设计 教学目标： 1.了解富强兴盛的唐朝文化。 2.感受和体会唐朝文化的兴旺。 3.在艺术，人物，书法，诗歌等方面加深对唐朝文化成就的熟悉。 教学预备：颜真卿的书法作品 教学过程： 一、 导入。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？” 教师简介：唐朝（公元年），是我国古代历史上最为强盛的时期。 二、对外沟通 不怕艰辛的文化使者 （1）请同学们看课本的这幅图片，你知道图中的塑像是谁吗？（鉴真和尚） （2）鉴真和尚是一个怎样的人，他做了什么事让后人至今仍旧难以忘记？ （3）请一位同学读一读不怕艰辛的文化使者。 （4）读了鉴真六次东渡日本的故
2、事，你对他有什么？（同桌沟通） （有不怕艰辛、锲而不舍的；将唐朝的先进文化传播到日本，为中日两国的友情和文化 沟通作出了出色奉献。） （5）这幅图片上所展现的就是座落在日本奈良、在公元759年由鉴真亲自设计、主持修建的唐招提寺。寺院庄重大方、宏伟壮丽、富于和谐美，是当时日本建筑艺术最完善的代表。 （6）从这位不怕艰辛的文化使者身上，我们可以感受到什么？（沟通能够带来富强。唐朝的先进文化对当时世界文化的影响。） 三、小组探究 争论要求： （1）任选其中2-3个小资料进展争论。 （2）认真看图读资料，争论：唐朝可能与哪些国家有来往？广泛的交往给双方带来什么好处呢？ （3）从这些小资料中你想到什么？
3、 （4）四人小组合作学习，教师巡察 （5）学生沟通。 1、 图1中留着大胡子的是阿拉伯使者。 2、 图2琵琶上的波斯风格图案 3、 图3铜镜上的地中海风格的花纹 四、观赏唐朝艺术作品： 1、敦煌壁画 2、颜真卿书法 五、赛诗会 六、：当时唐朝对外采纳友好的外交政策，和很多国家都有来往，把最先进的唐朝文化传播到世界各地，对世界文化产生了巨大的推动作用，同时汲取其他国家好的东西，也促进了唐朝的富强与强盛。 唐朝盛世教学设计2 【教材分析】 唐朝盛世是北师大版五年级下册第五单元历史告知我们第一个主题从统一到鼎盛中的其次个活动小主题。这一主题通过引导学生了解唐朝的政治、经济、文化、对外沟通等方面的成就
4、，感受唐朝的富强兴盛，从而激发对祖国历史文化的喜爱之情。本课时是该活动主题的第三课时，主要了解唐朝的文化成就。 【活动目标】 1、初步把握收集、整理资料和与他人沟通信息的力量，了解富强兴盛的唐朝文化。 2、感受和体会唐朝文化的兴旺，激发对祖国历史文化的喜爱之情。 【设计思路】 本节课采纳学案导学，教师指导的方法，充分发挥学生自主学习的主体作用，通过课前自学、搜集资料，课上争论沟通的方式让学生了解并学习富强兴盛的唐朝文化，感受和体会唐朝文化的兴旺，激发对祖国历史文化的喜爱之情。 【活动预备】 1、教师预备：唐朝盛世学案，课件。 2、学生预备：课前收集关于唐朝文化的资料，完成导学案。 【活动过程】
5、 同学们依据导学案开展以下学习活动： 一、回味大唐盛世。 回忆前两节课的内容，沟通：为什么把唐朝称为古代文明的“盛世”？ 二、感受大唐文化。 1、各小组展现介绍课前搜集的有关唐朝文化的资料。 2、同学们沟通感受，体会唐朝文化的富强兴盛。 【设计意图：课程标准指出，学生是学习的主体，教师应由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。课前，教师通过细心设计制作的微视频与导学案提示学生收集、整理和沟通资料的要点，学生分小组，以各种方式搜集资料。课上，通过沟通共享，学生不但了解了唐朝文化的富强兴盛，而且熬炼了合作沟通的力量，促进学生自主学习方式的实现。】 三、品尝大唐之韵。 观赏书法与琵琶表
6、演，感受唐朝文化之美。 【设计意图：鲁迅先生曾说过：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”面对面的表演，面对面的观赏，使学生获得唐朝文化的感性熟悉。美丽的琵琶曲，大气的颜体书法，从感性层面激发学生对唐朝文化的喜爱之情。】 四、总结升华。 五、课外延长。 连续搜集有关唐朝文化的资料，汇编唐朝小百科。 唐朝盛世教学设计3 教学目标 一、根底学问目标 唐朝的建立与“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。 二、力量培育目标 1、通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培育学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的力量。 2、通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学，
7、培育学生正确对待封建社会“盛世”这一历史现象，形成正确历史概念的力量。 三、思想教育目标 1、从唐太宗承受隋亡的教训，擅长用人和纳谏，进一步调整统治政策，消失了“贞观之治”局面。使学生熟悉，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。 2、武则天是我国历史上唯一的女皇帝，是一位承前启后有作为的皇帝，在位期间，社会经济连续进展。 3、唐玄宗前期，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。 教学重点和难点 教学重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。 教学难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。 教学过程 一、唐朝的开国 1、唐朝的建立
8、 隋末农夫起义勃兴之际，贵族李渊父子于晋阳起兵； 618年，李渊称帝，即唐高祖，国号唐，定都长安。 2、唐朝的统一 唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力； 几年后根本统一全国。 二、贞观之治 1、贞观之治 626年，李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。 唐太宗吸取隋亡的教训，强调“存百姓”的思想，励精图治。 唐太宗在位时，政治较清明，社会稳定，经济恢复进展较快，国力逐步增加，百姓 生活有所改善，史称“贞观之治”。 唐太宗是我国古代的明君，也是出色的政治家。 2、唐太宗的政绩 政治方面： 知人善任，虚怀纳谏。贞观一朝，人才济济。 a、贤相有房玄龄、杜如晦等， b、名将
9、有李靖、李勣等。 c、闻名的谏臣有魏征等。 革新政治。贞观时期，在隋制根底上，进一步革新、完善制度和法律。 重议门第，打击门阀士族，提高寒门出身的功臣的地位。 经济方面： 轻摇薄赋，劝课农桑。贞观时，屡次减免租税，兴修水利，促进生产进展。 戒奢从简。唐太宗力倡节省，不准修建台榭，制止地方官进贡珍奇宝货。 文化方面： 兴科举，以儒为师，大办学校。 唐太宗广招各地儒士，赐给路费，令其来长安任教，儒学的兴盛，前所未有。 三、武则天的统治 1、武则天称帝 唐高宗软弱多病，皇后武则天帮助处理朝政，逐步掌权。 唐高宗死后，武则天于690年称帝，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。 2、武则天的政绩 武
10、则天的政绩主要表现在： a、重视进展农业生产； b、破格用人，注意进展科举制度。 c、创立“自荐”求官的制度。很多有才能的庶人，被破格录用。如名相狄仁杰、 姚崇等。 武则天当权半个世纪，社会经济连续进展，国力不断上升。 四、开元之治 1、唐玄宗前期的政绩 选贤任能，刷新吏治。 a、唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担当宰相，如姚崇、宋璟、张九龄等。 b、唐玄宗实行精简官吏，定期考核等措施。 大力进展生产。 限制佛教。 a、裁汰僧尼； b、禁建新佛寺。 实行募兵制。 大兴文治。 a、进展科举； b、设集贤院，广聚学者。 2、开元盛世 唐玄宗统治前期，政治较为清明，国家强盛，经济空前富强，唐朝进入全盛时期。 史称“开元之治”或“开元盛世”。 这是我国历史上继汉武帝之后消失的其次个鼎盛局面。
