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1、一 鼎湖山听泉课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1学习吟哦讽诵的基本要领，感悟鼎湖山的优美景色。2学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。【课前预习】1给加点字注音或根据拼音写汉字。繁yn( ) 污gu( ) ( ) xi 想 怅wng ( ) 安xing ( ) ( )yng联 肇庆（ ） 古刹（ ） 拾级（ ）2初读课文，思考全文是围绕哪个字来谋篇布局的？作者写泉有什么独特之处？【活动方案】活动1：整体感知。（1）速读课文并划出表示作者行踪和时间变化的词语。（助学提示：找出这些词语，有助于理清本文的线索和写作顺序。）（2）自读课文并思考：作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变历
2、程？（自主活动小组交流各组推选代表在全班口头展示班级交流）活动2：寻找泉声。速读课文，找出三个景点处描写泉声的语句，完成下表。比一比，看谁找得全，找得快。（自主速读课文并在相应地方圈画点注自主填写表格小组交流各组选派代表借助于小黑板在全班展示全班交流自主完善表格）听泉地点泉声特点产生感受寒翠桥补山亭庆云寺活动3：品读泉声。选取课文14节中的一节或几句，吟哦讽诵。（自主选择语句或段落并有感情朗读小组交流朗读技巧小组选择一句或一段在全班合作展示或推选代表在全班展示）【知识链接】谢大光(1943一)，1962年工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集落花等。他的散文创
3、作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。北回归线上的绿色明珠。鼎湖山地处北纬2010，靠近北回归线。在地球上北回归线附近的地区，因常年受副热带高压控制，气候炎热干燥，雨量稀少，沙漠连片，惟独我国南部和东南亚一些地区，因受到夏季海洋风影响，雨量丰富，植物繁茂。鼎湖山处在东南亚季风圈内，离海又近，能接受充沛的水汽，故山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。 根据调查统计，鼎湖山面积达17000亩，森林覆盖率在90%以上，其中原始森林有2000亩以上，境内有高等植物2000种，结构复杂，层次分明，林
4、中还生活着数以百计的飞禽走兽和爬行动物种类，构成了一个良好的生态系统。其中有不少稀有珍贵树种，如桫椤、苏铁、格木等，还有鼎湖山特有树种鼎湖钩樟、鼎湖冬青等。它处于南亚热带，属热带向亚热带过渡地区，是世界上少有的特殊森林类型，受到中外科学家的重视。 1956年鼎湖山建立了国家自然保护区，1979年被联合国“人与生物圈”组织接纳为自然保护网中的一员，在此设立定位研究站，在世界17个热带生态研究站中，此处在最北沿的一个，具有很大的科学研究意义。 个性调整课堂随笔：一 鼎湖山听泉课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】指认文中的比喻、拟人句并体会其表达作用。体味作者通过听泉而得到的对人生和历史的理解。【
5、活动方案】活动1：品读文章第八节，体悟作者感情。什么时候人的听觉最灵敏、感觉最细腻？应是深夜听水声时。这个水声，可以是“雨打芭蕉叶”，细听“巴山夜雨涨秋池”；可以是“闲敲棋子落灯花”，倾听“青草池塘处处蛙”；也可以是坐着夜航船，听着一路的桨声，聊着一路的闲话。可惜，在现代工业文明的冲击下，这些传统的东西古老的享受早已消失在历史的记忆中。让我们借谢大光的笔，来感受一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处吧！（自主有感情地朗读课文第八节小组交流朗读时的语气和停顿方法小组合作在全班展示或推荐代表在全班展示）活动2：品味人生。作者在倾听入夜的泉声时，感悟到了哪些人生哲理？你从中感悟到了什
6、么？（自主思考小组交流各组推选代表在全班口头展示）活动3：本文语言生动鲜活，运用了较多的精妙的拟人句、比喻句。分别找出一个比喻句和一个拟人句，试分析其表达效果。（助学提示：完成这项活动，有助于学习借鉴本文的语言，提高表达能力。）（自主分析小组交流各组推选代表借助于小黑板在全班展示全班交流自主完善并总结分析技巧）比喻句： 表达效果： 拟人句： 表达效果： 活动4：本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。（自主撰写短文小组交流小组推荐代表以朗读方式展示各组推选一篇最佳作品张贴到图
7、书角供全班同学课后继续欣赏）【知识链接】鼎湖山飞水潭，又名龙潭飞瀑，位于鼎湖山南半山腰、庆云古刹下东侧。去飞水潭，由荣睿碑亭拾级登山，沿曲径云封直上，至半山腰向右拐，过眠绿亭即可。当然，亦可在荣壑碑亭前面的山溪边起步，一直溯溪而上。这里，山石嶙峋，瀑布从40多米高的崖顶深处狂奔而来，直往下飞泻，忽而形成千尺飞流，如白练悬空，忽而溅作满空雨花，如轻纱曼舞。瀑布下，如注的水流汇成一泓碧水，中有巨石，上刻“枕流”2字。辛亥革命后，孙中山先生偕夫人宋庆龄游览鼎湖山时，曾在此游泳，现崖壁上刻有宋庆龄手书的“孙中山游泳处”6个大字。潭水由此再往下倾泻，继而形成另一个深潭，据传为蛰龙窟，故曰：浴龙池。 飞水
8、潭侧建有更衣室，崖间建有观瀑亭，崖壁镌刻着许多赞美飞水潭的摩崖大字和方寸小楷，如“喷雪”、“能移我情”、“天然图画”、“飞泉咽危石”等，颇有诗情画意。 夏日到此，观瀑、游泳、濯足，均感遍体清凉。个性调整课堂随笔：二 林中小溪课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1.通过朗读了解课文大意以领略课文中描写的大自然的优美景色。2.领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，理解作者的生活信念和人生理想。【课前预习】1给加点字注音或根据拼音写汉字。粼粼（ ） 吝啬（ ） 簌簌（ ） 颤动（ ）qi意（ ） 涟y（ ） 和x（ ） 干h（ ）2.下列句中所用修辞手法与其他三句不同的一项是( )A.水遇到一个
9、又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流。B太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。C有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。D密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。【活动方案】活动1:速读课文，思考：课文的主要内容和线索各是什么?（自主速读课文并思考小组交流小组推选代表借助于小黑板在全班展示全班交流自主完善）主要内容：主要线索：活动2:跳读课文，划出文中写小溪所经历障碍及流经坦途的语句。思考小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？(自主跳读课文并划出相关语句独立思考小组交流小组推选代表在全班
10、口头展示全班交流)活动3:请找出课文中把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了的词句。你能从以上词句中概括出“小溪”的性格特点吗？请以“这是一条 的小溪，因为 ”的格式回答。比一比，看哪组快速、准确、全面。（自主完成小组交流小组推选代表在全班口头展示）示例：这是一条自信执著的小溪，因为每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”这是一条 的小溪，因为 这是一条 的小溪，因为 这是一条 的小溪，因为 活动4：划出课文中的议论语句，分析一下表达了作者什么思想？（自主完成小组交流各组推选代表以抢答或者接力回答的方式在全
11、班展示）【知识链接】米哈依尔米哈依洛维奇普里什文(1873-1954),苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。1907年，发表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集。个性调整课堂随笔：二 林中小溪课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。2学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。【活动方案】活动1：课文除了写小溪一路前行之外，还写了
12、什么景物？这些景物对表现小溪有作用吗?结合句子具体分析。（自主思考小组交流全班展示）活动2:普里什文将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。请小组自选内容品味体会。（助学提示：品味可从修辞手法入手，可从句式入手，可从词语入手，可从韵律入手，根据具体句子综合考虑，可分析表达效果，可想像画面，可体会语句所蕴含的感情。）活动3: 自然给我们的启迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去获取人生的感悟和理想。请回忆自己观察大自然的经历，思考自然的景致给了你哪些启迪感悟和体会，用文字表现出来，字左右。（自主撰写小组交流评价自主根据交流评
13、价进行修改小组推选代表在全班口头展示并将此作品张贴到图书角供全班同学课后继续欣赏）【知识链接】1.在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。2前苏联作家论普里什文。普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性。高尔基普里什文的散文有充分的根据可被称为俄罗斯语言的百草时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响 巴乌斯托夫斯基个性调整课堂随笔：三 飞红滴翠记黄山课堂学习活动单（第1课时）【学习目标】1了解解说词的一般写法。2体会黄山景色的雄奇壮丽，认识大自然的伟大创造力。【课前预习】1983年，中日合作拍摄了一部描写长江及两岸人民生活的25集纪录片话说长江
