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1、学习哲学要与运用结合教学目标(一)知识与能力目标: 1、明确传统文化的含义、特点及对待传统文化的正确态度。 2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。(二)过程与方法目标: 1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。 2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。(三)情感态度价值观目标: 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。教学重难点(一)教学重点正
2、确对待传统文化的态度。(二)教学难点传统文化在今天的影响。教学过程教学过程教学活动活动1【导入】新课导入(一)学生思考传统文化有哪些形式?(二)教师与学生分享:皮影戏。播放视频文明中国礼，并简介皮影戏。由此导入新课。活动2【讲授】新课学习教师:利用皮影戏分析传统文化的含义:皮影戏产生于战国时期历史形成;现实生活中还可以见到现实保留;经过长期发展基本表演形式仍被保留下来相对稳定，引导学生得出传统文化的含义。(一)传统文化1、含义:传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。学生活动:略。教师:传统文化历史形成、保留在现实生活中说明传统文化有什么特点?学生:得出结论:继
3、承性。2、特点:(1)继承性?传统习俗的继承:A.简介“中国红”并举例对联、中国结、剪纸、奥运服饰大多采用红色。B.“传统习俗知多少”。学生:举例传统习俗。教师:扩充压岁钱的由来。指出:传统习俗至今仍然对人们的精神生活、物质生活产生深远的影响。?传统建筑的继承教师:建筑被称为凝固的艺术，是展现传统文化的重要标志。 展示图片:北京菊儿胡同、江南水乡、布达拉宫、福建的客家土楼，陕北的窑洞、鄯善县吐峪沟乡麻扎村的建筑，并重点简介:吐峪沟麻扎村，鼓励学生前去参观，增强保护传统建筑的意识。?传统文艺的继承: A.“传统文艺知多少”。B.邀请学生唱戏曲，其他同学准确的说出剧种、名称。 学生:A.举例传统文
4、艺:古代文学:诗经、红楼梦、三国演义;传统戏曲:京剧、豫剧、昆曲;传统绘画:清明上河图、洛神赋图等。B.积极参与唱戏曲猜名称活动。教师:A.鼓励学生多去欣赏传统戏曲。B.简介维吾尔族的十二木卡姆。?传统思想的继承:A.“传统思想知多少”,学生举例回答。B.简介儒家思想中的“和”、民本思想、诚信、“大同思想”等。传统的”仁爱“思想，在现代社会要求以人为本;传统的因材施教，在现在艺体见长。C.简介校训中的传统思想。清华校训:“自强不息，厚德载物”出自周易;复旦大学:“博学而笃志，切问而近思”出自论语.子张。学生任务:查阅资料:找出我校校训:“明理.悟学.励志.笃行”继承了哪些传统思想?教师:传统文
5、化除了继承性，还有什么特点?学生:相对稳定性。(2)相对稳定性。教师:传统文化的相对稳定性是不是意味着一成不变?学生:不是。教师:传统文化的内涵是因时而变的，对比传统四合院和北京菊儿胡同。建筑专家称菊儿胡同是东方的，并且是中国的。说明传统文化还有什么特点?学生:略。教师:传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派。(3)鲜明的民族性。教师:以传统的“孝”文化为例，分析传统文化的作用以及对待传统文化的态度。教师:简介古代社会“孝”的标准:以物质满足作为孝的标准。学生:思考这个标准今天是否适用?教师:举例社会上老人缺乏陪伴的案例:(1)老人缺乏陪伴独自坐公交车打发时间;(2)老人生病无人照顾，
6、家中去世数月才被发现。学生:思考如果继续以此为标准对社会的发展起到积极还是消极作用?教师:简介随着时代的发展，“孝”的新内涵。学生:思考传统文化与时俱进对社会的发展起到什么作用?教师小结:传统文化要与时俱进，不能一成不变。教师:简介在封建社会，一方面，“孝”包含尊老、敬老、养老，以及亲人、爱人、爱国等思想，是中华民族家庭和睦、邻里相亲、社会稳定的重要因素。另一方面，“孝”是封建统治阶级统治人民、维系政权的一个工具，一切听命于“一家之长”的观念，使人往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教。比如让活人殉死、殉葬当作尽孝尽忠的榜样。学生:讨论这两方面是否都可取并说明原因。教师:简介古代广为流传的“二十
7、四孝图”，比如“埋儿奉母”。教师小结:今天的社会我们应该剔除这些不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的孝文化，发扬“孝”文化对家庭和睦、社会稳定的积极因素。学生:以小组为单位讨论，我们如何正确对待传统文化?并选代表发言。(二)对待传统文化的态度取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。学生:讨论并回答什么是精华，什么是糟粕?教师小结:对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更好地创造新生活;只有发挥传统文化的积极作用，克
8、服传统文化的消极作用，国家与民族才能兴旺发达。活动3【活动】学生课堂小结由学生进行小结，以检查课堂学习效果。活动4【活动】速记贴士传统文化三特点，稳定民族继承性，顺应变迁促发展，一成不变消极现，取其精华去糟粕，批判继承古为今，辩证认识两方面，扬弃传统出新裁。活动5【练习】当堂检测1.春节是中国传统文化中的“核心节日”。今年春节，在众多中国人坚守“吃团圆饭”“贴春联”的同时，越来越多的中国人选择“在路上过年”(旅游)、“微信拜年”、“光盘行动”(拒绝浪费)。这表明 ( )春节在变动中走出传统 春节承载着传统与现实的对接春节文化在扬弃中发展 春节文化之魂发生着深刻改变A. B. C. D.答案 B
9、 解析 春节是传统节日，具有相对稳定性，故认识错误，故应选B项。2.我国很多地区普遍保留着元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子、中秋节赏月吃月饼等习俗。这些习俗能够保留至今的原因是( )A.传统文化具有历史性 B.传统文化具有稳定性 C.传统文化具有继承性 D.传统文化具有民族性答案 C 解析 A、B、D三项都与题干不符。3.我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵，这说明传统文化具有( )A.相对稳定性 B.鲜明民族性 C.较强融合性 D.明显渗透性答案 A 解析 此题考查学生对传统文化的理解，根据题干材料，应选A项。B、C、D三项都不符合题干意思。4.针对有人主张小学生重读四书五经，我国国学大师文怀沙认为，在中小学课本中选录优秀的四书五经文章是好事，但没有选择地让孩子学四书五经是开历史倒车，其中所隐含的奴性文化，只能使人的思想僵化麻木。这告诉我们 ( )要辩证地看待传统文化在现实生活中的作用 传统文化能满足人们日益增长的精神需求对待传统文化中不符合社会发展的、腐朽的东西要加以改造或剔除 要防止传统文化影响人们的行为A. B. C. D.答案 C 解析 四书五经是我国的传统文化，既有精华也存在糟粕，对其要批判地继承，故选C。
