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1、分数乘法解决问题第一课时【教学内容】课本第17页例1【教学目标】1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。【教学重点】：理解题中的单位“1”和问题的关系。【教学难点】：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。学习过程：一、情境启发，明确目标出示例1，题中告诉了我们什么信息？提出了一个什么问题？如何解决这个问题？今天我们就来研究一下。（板书课题）二、合作探究，达
2、成目标1、探究例1， 引导学生在理解题意的基础上画出线段图。思考：、线段图反映了哪几个条件？想一想：“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”这句话是什么意思？条件中以哪个量为单位“1”的量的?、小组内互相说说你是怎样分析的？、题中相关联的数量关系能组成什么等量关系？说说根据等量关系如何列式? 世界人均耕地面积我国人均耕地面积算式：25001000（）为什么要这样算？还有其它方法吗？（预设：250052）师生共同归纳分数乘法应用题的解题规律：单位“1”的量=几分之几相对应的量三、变式练习，检测目标1、我会说，我会画。看谁能找出隐藏其中的数学信息，说说谁是单位“1”的量，并画线段图表示出数量关系式连环画的本数是科技书本数的上半年的产量是全年产量的汽车的速度是火车速度的男生人数占班级总人数的2、完成教材17页的“做一做”，注意思考：一个人的身高是鲸体长的是把谁看做单位“1”？求这个人的身高是多少米就是求什么？3、完成练习四的第2题，第3题。四、评讲总结 升华目标师：这节课你们一定有不少的收获吧，谁能说说解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法是什么？（首先要找准题中单位“1”所对应在量，画出线段图帮助理解题意，最后再根据一个数乘分数在意义列式解答）
