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1、一年级阅读讲课方案?走进童话世界?阅读指导课讲课方案指导教师：?安佳讲课方案思想：1、让学生在阅读目录和简介中大体认识童话书的内容，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子意会到念书的快乐，阅读的乐趣。?2、在读故事中，耳擩目染地进行念书方法的指导，培育学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。讲课构造流程图：揭示专题呼喊旧知、指导文本小结方法、激励念书拓展延长讲课目的：1、经过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生念书的兴趣2、掌握读懂童话人物和道理，进而学会根本的念书方法。讲课过程：揭示专题。1、课件显现：童话故事图片2、你们知道这些图片吗？图片上的主人
2、公有如何的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是经过什么门路知道他们的？这些都是漂亮的童话人物，此刻就让我们一同走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：走进童话世界二、呼喊旧知、指导文本。1、提及童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。一世简介课件出示，他一世写的好多的童话故事人们把它整理成了一本书叫?安徒生童话全集?出示他的童话书图片课件。1、台湾作家张晓凤以前说过这样一段话：假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还
3、没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年1/5少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠久。课件演示?从台湾着名作家张晓凤的一段话中，我们意会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。2、让我们来初步认识一下他和他的童话吧！指导学生察看图书封面、阅读简介和目录指导。出示?安徒生童话全集?图书目录。指导念书方法：阅读性的泛读法对全局部简略易懂的书或阅读价值不高的书本报刊，可采纳阅读法，即“随意翻翻，大体认识其主要内容，或经过看标题、目录、内容大纲、序言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。从简介和目录上你知道了
4、点什么？安徒生是世界童话大王，他的童话故事多数是经典很值得一看。1、下边我们就读读?卖火柴的小女孩?吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话迅速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？念书方法：“限量速读法，在阅读前确订阅读的数目，限准时间读完。2、请同学们再读一遍抓住显现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一划，也能够在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为何？念书方法：精读。3、我们可是读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的意会在小组内沟通商讨。我念书我快乐?伊索寓言?导读指导课
5、讲课讲课方案指导教师：安佳讲课理念：1、“少做题，多念书，好念书，读好书，读整本的书。2、会念书，不动笔墨不念书。“我念书，我快乐爱念书。2/5讲课目的预设：1、让学生初步认识?伊索寓言集?及作者。2、认识?伊索寓言集?在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、经过导读，让学生学会读整本的书的根本方法，订立念书方案，培育读书做笔录的习惯。讲课准备：教师准备：1、通读?伊索寓言集?，认识其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。2、设计念书方案表样表，念书卡样卡。(样表、念书卡附后)学生准备：1采集整理伊索寓言课内外已读或未读的，准备报告自己的读后感。2、讨论：我们应如何念书、设计念
6、书方案表、念书卡、准备沟通。3、认识?伊索寓言集?及其作者的资料。教师导引民间俗语导入：平时生活中，人们口头流传着好多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这中间好多是根源于?伊索寓言集?。问题激趣：有认识?伊索寓言集?和其作者的吗？友谊提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻重点字：伊索本文转载师生互动沟通3/5简介?伊索寓言集?和尽量让学生有充分的显现时机师小结：公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最着名的，被后代誉为“寓言之父！相传伊索本来是奴隶，今后获取自由，他擅长讲寓言故事，奚落显贵，终于碰到杀戮。?伊索寓言?是后代托
7、伊索之名采集整理的希腊寓言故事。讨论：1、你所读过的?伊索寓言?中的故事有哪些共同特色呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物两方的情况多方面去思虑。小组讨论沟通班级报告。师生小结。2、你都是如何去读所读的故事的？你建议同学们念书时要注意什么？讨论预设：依据学生的讨论状况导入念书要求-1念书做记号，不动笔墨不念书。如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上顺手记下自己的感想和意会；如是他人的书，就要在自己的念书笔录上作记录，也能够自制念书卡，抄录点明故事寓意的语句。2采纳各样方式随时留下自己的念书思虑印迹。这样一来不单丰富了自己的语文累积，并且给自己留下特别快乐的回想。3整本的书如何读？操作：合作研究与独立操作小组讨论制作方法、各人独自达成制作1、制作念书方案。附方案书4/5友谊提示：念书篇目：?伊索寓言集?念书时间：约一个月按期显现：方案达成状况和念书卡、读后有感想。2、制作念书卡。附样卡沟通讨论：生评为主，生生互动，教师导引提示显现平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评选等。月尾预定：一个月后召开“我念书，我快乐心得沟通会。本节课收获概括：指明学生概括小结。5/5
