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1、17孔 子 拜 师【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字。会写12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3.从文中的对话和行动中懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。过程与方法：采取多种形式的读文领会文章大意。组织学生结合自己的实际情况交流自己对孔子、老子的看法，感受他们的品质。让学生搜集名言、背名言等理解并深深体会学无止境、谦虚好学、尊敬师长的道理，同时积累语言知识。情感态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。【课时安排】三课时【教学准备
2、】教师准备：媒体、生字卡片学生准备：查找相关资料【教学过程】第一课时一.紧扣课题，引入新课1.教师提示课题：17、孔子拜师。2.感悟题意。扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二.初读课文，识字学词1.认读生字。a同桌互相检查生字的认读情况。b指名认读生字。给生字找“朋友”。a给这些生字组词。b读词语。三.细读课文，解难释疑1.孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。2.孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。教师重点提示：a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。b曲阜到洛阳相距很远，孔
3、子走了几个月，才走到了洛阳。比较这两句话，有什么不同？从第一句话中，你感受到了什么？四.课外作业1.把自己喜欢的句子抄写下来。2.摘抄孔子、老子的名言。第二课时一.复习词语1.卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。2.组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。二、朗读感悟1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。2展示读课文，同桌互读互听，互提意见。3表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。4.品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？三、指导书写1.指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。2.请书法好
4、的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。3.学生写字并写词语。四、布置实践活动1.活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。2.活动筹备。a命名。你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。3.拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。4.交流活动计划。五、课外作业：按照商定的计划开展活动。第三课时一.教师激情导入。1.我们的祖国有着五千年的文化历
5、史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？2.生举手汇报。3.进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。4.设疑进入课文中提示： 到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。二.自学综合性学习。1.自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。2.汇报交流。（师：板书分类）3.师生扩展开再说一说。 剪 扎 编 织民间工艺 绣 (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)雕塑绘传统文化、戏剧、民族艺术、园林建筑、民族舞蹈、节日风俗、风俗习惯、各地风俗、各族民族风情三.确定目标，准备开展综合性活动。1.设想开展活动的方式。a学生说一说。b教师建议。2.组成活动小组。a自我选择合作伙伴，确定负责人。b确定活动目标。c拟定活动计划：确定内容、确定活动方式、确定哪位同学负责哪一部分、设计出活动计划
