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1、初中一年级道德与法治授课相长授课方案课题师生交往董晓慧日期教师（一）授课相长一、授课目的确实定依照1. 教材分析：师生交往所依照的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与交流”。详细对应的内容标准是：“认识教师的工作，积极与教师进行有效交流，正确对待教师的炫耀与责备，增进与教师的感情。”本课引导学生懂得“授课相长”的道理，重申师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力成立友好的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。2. 学情分析：师生关系是初中学生成长过程中需要办理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促使其健康成长拥有重要意义。在现实生
2、活中，学生一方面拥有向师性，另一方面跟着年纪的增添和自我意识、独立意识的增强、获守信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的声威性产生思疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和矛盾，有些学生不可以正确理解教师，不善于与教师进行有效的交流与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不可以正确对待教师的炫耀与责备，影响友好师生关系的成立，甚至有的学生会厌烦老师、厌烦学习。所以引导学生理解老师、谅解老师、尊敬老师，从而达成师生友好、亦师亦友的亲密关系成为本课主要内容。二、授课的详细目标：1、知道师生交往的优秀状态及其意义。2、学会正确对待老师的炫耀与责备，可以经过合适的方法表达对老师的
3、感情。3、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、谅解老师。授课过程设计授课环节教师活动学生活动显现四幅师生交往的情况，提学生仔细思虑，回答开问：回忆你与老师交往的场景，老师提出的问题放在那些场景中，老师扮演着什么的样的角色？导教师对学生的回答进行谈论和入引导。一、教师出示案例：李老师成立了班级QQ群和班级博客，常常核和学生在网上交流，同学们从李以学习小组为单位进老师那里学到了好多解信心理行交流谈论，选代表心诱惑的方法，李老师也经过同学进行讲话。过们的信息反应改良了教育授课程方法，提高了教育授课水平。推教师引导：李老师和学生之间形进成了如何的师生关系？你在讲堂上回答过问二、显现资料：数学课上
4、，一名题吗？提出过问题学生想：“老师对那道几何题的吗？你的提问和回答设计妄图经过师生交往情况图片，引导学生进行思虑，启迪学生从师生角色总结出授课相长、亦师亦友的师生关系。（语言智能）经过资料，让学生认识授课相长的含义，明确教与学是师生相互陪伴、相互促使、共同成长的过程。创办情境，让学生在认识授课相长解法忧如是错的。唉！这事终归对老师的授课起了什要不要跟老师说呢？怎么跟她么作用？说呀？”教师提问：碰到这样的事，你是怎么想的？又是怎么办理的？三、多媒体显现资料，请学生自以学习小组为单位进读下面资料思虑并研究问题，小行交流谈论，选代表组交流。进行讲话。小奇喜欢文学创作，常常把自己写的小说拿给语文老师
5、指导，得到语文老师的必定与炫耀。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被充公，还被狠狠地责备了一顿自主研究，小组交流：（1）若是你是小奇，你会如何对待语文老师的炫耀与数学老师的责备？（2）你能给小奇提出如何的建议？请你给老师留言，它可以是一句个人独立准时达成。诚挚的感谢，一句赞美，一个祝开福，一个梦想，一点对不起或许一放个能促使优秀师生关系成立的的建议在自己最喜欢的纸上延写出来，并折叠成自己最喜欢的伸形状，以你喜欢的形式把这些作为礼品送给老师，将交流做到实处。板书设计的基础上，懂得如何与教师交往，那就是要主动参加，勤学好问。将学平生常生活中与老师发生的一些矛盾显现出来，惹起学生的思虑，从而来找寻解决问题的方法。经过研究活动，让学生学会正确对待老师的炫耀和责备，并反省自己平常生活中可否正确对待老师的炫耀和责备。（逻辑思想智能）联合本节课的学习内容，让学生亲身实践主动与老师进行交流交流，促使师生间的友谊。（人际关系智能）反思与重建内容总结（1）一、授课目的确实定依照教材分析：师生交往所依照的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与交流”（2）所以引导学生理解老师、谅解老师、尊敬老师，从而达成师生友好、亦师亦友的亲密关系成为本课主要内容（3）3、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、谅解老师（4）授课过程设计
