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1、喂出来教学设计绩溪县适之中学：王伟华教学目标：1梳理小说的情节，理解作品的主旨；2联系实际，探求作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；3引导学生关注自然，关注社会生活，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重点：1、 把握情节，探究小说的主旨。2、对小说进行续写，培养学生的想像能力，加深对文本的理解。教学难点：1、 立足文本，联系实际，探求小说的深意。2、 引导学生关注自然，关注社会生活，正确认识经济发展与环境之间的关系。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课。生活中，我们在会什么情况下会说“喂出来”这句话？学生：知道对方存在但是又没看到人的情况下会说。师：那么文章中的“喂出来
2、”又是对谁说的呢？最终出来了没有？出来的又是什么呢？今天就让我们一起走进星新一的小说喂出来去一探究竟。二、梳理情节。1、请根据你对课文的理解，用最简洁的语言梳理文章的情节。展示四幅漫画，请学生结合课文内容各填一个词来概括文章的情节。现洞探洞填洞漏洞2、那这究竟是怎样一个神奇的洞呢？请从文中找到相关的情节加以分析。学生活动，并讨论分析。（1）、可是洞里黑咕隆咚的，什么也看不见，却给人一种深不可测的感觉。这个洞似乎一直通向地球的中心。（2）可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一股脑儿的吞了下去。（2）、不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁照收不误。这个洞任劳任怨的给整个城市洗刷着各
3、种肮脏的东西。渐渐的，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。 请同学关注文中“深不可测”、“来者不拒”、“慷慨大方”、“任劳任怨”这几个词语，并说说你的理解。学生：用拟人的手法写出了洞的高尚品质。师质疑：洞固然是高尚的，但它真的会任劳任怨，慷慨无私的包容你所有的肮脏吗？这个城市的肮脏真的被洗刷干净了吗？那我们先一起来谈谈你对“渐渐的海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远的看上去就像是透明的玻璃一样。”的理解。学生：“又变成”说明我们的海洋和天空原先是蔚蓝色的，但后来被污染了，如今有了可洞来处理各种肮脏才又变成美丽的蔚蓝色的。师：那这种美丽的蔚蓝色会持久吗？那我们先看看
4、后这个句子的后半句，如果将它改成远远地看上去就像闪光的水晶或者是钻石一样行不行？学生回答后明确：玻璃虽然美丽，但是却容易破碎，经不起任何的风雨。这就意味着用洞来掩埋肮脏所换来的美丽是不长久的。师再问：那么现在我们还能说这个洞真的是无怨无悔慷慨大方，来者不拒的吗？ 洞是慷慨大方任劳任怨的,但这并不意味着他来者不拒,包容我们所有的肮脏与恶意的伤害。这个洞是深不可测的。3、那这种用洞所换来的暂时的美丽被打破了吗？接下来又发生了什么？同学们找到相关的情节。细都结局部分。师：那一声“喂出来”以及那块小石头是哪来的？文章到这结束了，同学们试想接下来又会发生什么，世界又将变成什么样子？投影展示同学们的续写。
5、续写如下：当然，那块微不足道的小石头并没有引起他的丝毫注意。过了好一会儿，当这位工人准备收工回家的时候,一只系着一根长长的绳子的秤砣从当时传来声音的地方掉了下来，重重地砸在他的脚边。不过这位工人只当是某位工友不小心弄断了绳子。紧接着从天空中传来一声声持续不断的巨响，震得全城的人们耳膜一阵生疼。这位工人惊恐地从地上爬起来，刚才的声音把他吓坏了。随即他连滚带爬的跑回了家。许多人跑过来想看看究竟发生了什么。不久警察和记者就赶了过来。大家等了好久也不见有什么事情发生，正准备回去的时候，灾难发生了许许多多的原子反应堆废料从天空中倾泻下来。紧接着便是一个保险箱从空中狠狠地砸了下来。所有人都被吓坏了，争先恐
6、后地离开了这里。然而这些仅仅是一个开始。废水污水如暴雨一般从中落下，顿时淹没了大街小巷。突如其来的洪水中夹杂着许多动物和流浪者的尸体。一本本日记本一幅幅照片一张张假钞和各种作案工具漂浮其中,机密文件漫天飞舞着人们不顾一切想要隐藏的秘密在一瞬间都公之于众了。道路阻塞不通，空气中弥漫着尸臭味，天空乌云密布，大雨倾盆，一切都仿佛世界末日来临了一样。能跑的都跑了，不能跑的只能留在这里，最终等待着他们的只有死亡人类就像恐龙一样成为后世探讨的又一个谜题。 请同学结合原文评析这篇续写的优劣： 第一，忠于原文的情节。 第二，忠于原文的主旨。 第三，形象地再现了悲剧的场景，令人深思。三、探究主旨1、根据你对文章
7、的理解以及同学们的续写，你觉得这个故事作者想告诉我们什么？学生发言。破坏环境污染环境终究要自食其果，破坏大自然，必将遭到大自然的报复。种瓜得瓜，种豆得豆。师：那么这样看来文中的洞便是自然了这是一个自然的漏洞。2、那么这个自然漏洞一发不可收拾的悲剧制造者又是谁呢？谁该对这场悲剧负责？学生自由发言，要求从文中找出相关的情节来分析。教师从中点拨。首先是商人。狡诈投机，唯利是图。其次是村民。愚昧无知，贪图眼前的小利而让出了这个洞，让商人有机可乘。其中村长算是有远见的，可惜的是他未能坚持到底,最终妥协让步,悲剧的发生。再次是政府官员。尸位素餐,无所事事,不但批准了商人的经营合法权，还率先往洞里面倾倒各种
8、垃圾。还有新闻记者（不但不能伸张正义，反而胆怯怕事）；还有学子自负虚伪不懂装懂，把面子看得比真理更重要；还有警察罪犯，城市居民，姑娘们老师总结。总之，是所有的人，是整个人类的自私与贪婪才造成了这样的悲剧。所以这个洞，更是人性的漏洞。3、你是如何看待人性的漏洞与自然的漏洞之间的关系？学生发言后明确：正是因为人性的贪婪与自私才造成的自然的危机与漏洞。所以我们要治理自然的漏洞，首先就要弥补人性的漏洞，克制人类自身的贪婪自私和欲望。四、问题探究这是一篇科幻小说自然有夸张虚构的成分。但为什么我们读起来并不觉得这个故事荒诞呢？你能在我们现实生活中找到类似的洞吗？学生联系生活实际来谈一谈。例如：人们毫无顾忌
9、的向天空中排放废气，天空就成了无底洞。人们随意的向河水中排放生活废水工业污水，江河湖海就成了无底洞。师：那么面对这样那样无处不再的洞我们想对他说什么呢？学生自由发言。保护自然就是保护我们自己。不能以牺牲环境为代价来换取我们经济的发展。牺牲了环境的经济发展是不可能持续的。种瓜得瓜，种豆得豆。破坏了自然必将受到自然的惩罚。不要试图去掩盖错误，那是解决不了问题的。课堂小结我们对着洞口喊的那一声“喂”，终于出来了，只是出来的，不是惊喜，而是灾难。如果我们面对如此千疮百孔的自然还不能适可而止的话，那么人类就真的有可能像恐龙一样成为后世探讨的又一个谜团。五、布置作业。阅读金星人的挫折一文并完成相关练习。六、板书设计。喂出来自然的漏洞人性的漏洞
