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1、浅谈教师的职业道德兴庆区第九小学 曲 虹教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，而我们进校人，是教师的培训者，也是教师培训工作的管理者，是园丁的园丁，是培养、培训人类灵魂工程师的人。为了“人类灵魂的工程师”这个崇高的称呼，一代又一代的人民教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿日复一日、年复一年耽于清贫，用心血和汗水浇灌祖国的花朵、祖国的未来。无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使得教师之一职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候、在任何学校加强教师职业道德建设也就是加强师德建设都是学校工作的重中之重。一、什么是教师职业道德?
2、教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并随着社会的发展而发展。就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。主要包括：（1）忠诚于教育事业。要求教师正确处理
3、事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。（2）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。（3）团结协作。要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教师不仅在教育工作中做到严
4、于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。二、怎样理解师德1、教师应怎样理解师德。首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的
5、光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”2、社会应怎样理解师德。首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间
6、烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会
7、的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。三、师德的构成要素师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质等。师德的构成要素主要有：1.师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。教师必须具有为祖国培养现代化人才的责任感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，遵纪守法，廉洁从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人。“身正为范”，教师高尚的师品具有榜样的力量。2.师爱，是指教师对教育事业，对学生的热爱。教
8、师只有热爱教育事业，才能热爱学生，才能面向全体学生，循循善诱，诲人不倦。师爱是师德的核心。教师应该注意不断培养自己真诚的师爱，使学生由“亲其师”而“信其道”，收到良好的教育效果。 3.师能，是指教师教育教学和科学研究的才能。教师必须具备深厚的专业知识，广博的相关领域知识，掌握现代教育理论，教育技巧和教育技术，具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。 4.师风，是指教师的学风，教风和作风。教师必须具备学而不厌，严谨治学，刻苦钻研的优良学风；具备一丝不苟，精益求精，文明端正，求实创新的良好的教风和工作作风，言传与身教相结合，使学生在潜移默化中，既学
9、到知识，又学会求知，做事，做人。四、教师的职业道德建设1、“师德修养”是教师职业道德建设的基础一个合格的人民教师，不仅应掌握一定的专业知识、专业技能，懂得教育规律具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在工作中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人这就是所谓的“学高为师，身正为范”。在工作时间之中，我们可以看到，更有影响力、带动力的，往往不是我们的“说”，而是我们的“行”，而
10、行主要就是由道德水平决定的，是反映一个人真实品格的行为。师德修养的养成过程是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，例如，按时上下班，不迟到、不早退，做好自己的本职工作中的每一件细小的事情，从现实实践的具体问题入手，刻苦磨练、坚持不懈、日积月累必然能取得成效，达到加强师德修养的目的。2、“为人师表”是教师职业道德建设的首要标准教师之所以有崇高的荣誉，有受人尊敬的社会地位，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。1、遵纪守法。身为人民
11、教师，本身就应该是遵纪守法的模范、典范。首先要遵守国家的法律，做一个遵守法律的好公民。其次要遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的好老师。2、语言文明。语言是我们交流、沟通的重要手段。作为人民教师，说脏话，是绝对不可以的，尤其是在面对基层学校领导和教师的时候。应该要求自己在沟通交流的时候，语言丰富、措辞优美，动之以情，晓之以理。3、仪表大方。仪表是一个人精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志。它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲、风度从容典雅等等。4、“爱岗敬业、尽职尽责”是教师职业道德建设的核心爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神。爱岗敬业，不是单靠语言的宣
12、传，也不是为了教育而故意的做作。它是一种表率作用是一种深入到心灵的影响和感染，也是一种让他人能亲身体验到的感受。我们提倡教师都具有“捧着一棵心来，不带半根草去”的奉献精神热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号。爱岗敬业、尽职尽责作为教师自己的道德品质来看它主要体现在三个方面：第一，情感。即热爱教育事业，热爱教书育人这项职业。热爱，或者降低一点要求，要喜欢自己的本职工作。如果一个人，连喜欢自己的本职工作都做不到，天天上班来进到办公室，想起一天的工作就一脑门子官司，这就是没有做到热爱自己的本职工作。第二，态度。管理上有句名言叫“态度决定一切”即尊重自己的职业选择，尊重职业的规范和要求，重视职业的社
13、会意义的实现。不要简单的认为我就是冲着饭碗来的。有这样一个例子：有一位教师，从他走上讲台的那天开始，从来不问学生“听明白没有？”而是问“我说清楚没有？”因为他知道在“听明白没有”的问话背后有一句潜台词，就是“我已经讲清楚了，没听明白是你们的问题”。在“我说清楚了没有”的问话之后，学生如果回答“说清楚了”的背后也有一句潜台词，就是“我们听明白了”。一句“我说清楚没有”的问话充满了对学生的尊重，充满了对学生的爱护，充分体现了这位教师的职业道德。还有一个例子：美国标准石油公司曾经有一位叫阿基勃特的职员，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。他每次在出差住旅馆的时候，总是在自己签名的下方，写上“每桶4美元的标准石
14、油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶4美元”，而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此爱护公司的声誉，努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”见面后，对他大加表扬。后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长。很简单的一件事，但是长期的坚持很不简单，这充分体现了阿基勃特对本职工作的特爱，对公司的特爱。没有这种热情，是不可能做到这么长年累月的坚持的。第三，行为。即按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现自己应该承担的工作任务。4、树立“终身学习”的理念是教师职业道德建设的灵魂现代社会的发展，对教
15、师提出了更高的要求，作为一名教师，如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。简单举例来说，我们很多教师在参加工作之初，可能还不知道什么是计算机，然后再工作中慢慢接触苹果机，后来DOS系统，再后来微软系统，再到现在很多时候可以实现无纸化办公，这就要求我们不断学习新知识，新技术，充实自己，完善自己的工作能力。要提高自己的业务水平，学无止境应该是教师坚持的思想准则。可在现实生活中，有些教师并不如此。他们容易满足，只求一知半解，在思想政治修养、业务学习等方面缺少锻炼和远见卓识，因为曾经取得的一点点成绩，而停步不前，固步自封，或者已经取得了高级职务，而产生了人到码头车到站的思想，很少
16、再花时间学习教育理论、研究课程改革方向等业务理论知识。“逆水行舟，不进则退”，作为人民教师，必须加强学习，对新的知识、技能充分理解、诚心接受、热情投入，不断改善自身的知识结构，认真学习教育理论，特别是素质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时代发展的步伐，才能完成历史赋予的光荣使命。总之，教师职业道德建设在素质教育中有着不可替代的重要作用，以提高全民族素质为宗旨的素质教育呼唤具有时代特色的教师队伍。时代要求我们践行以人为本的教育思想，探索实践创新的工作方法，使我们真正具备教书育人的职业功能。今天，国家建设需要大批高素质人才，而人才的培养就落在了我们的身上，我们一定要不辜负期望，加强自身的师德修养，搞好队伍建设，办好人民满意的教育。
