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1、三年级科学教案模板四篇 小学科学课有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能学会尊重事实，勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。以下是我整理的关于三年级科学教案,欢迎查阅! 三年级科学教案1 教学目标： 学着制作一个自转旋翼，能借助简单测量工具进行观察,并提出问题。针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。 教学重点： 落实到会使用简单的测量工具，由定性观察上升到定量观察阶段。并在使用工具的过程中继续培养发现问题、提出问题的意识和能力。 教学准备： A、教师准备： 1.测量工具弹簧测力计、尺(直尺、长卷尺)、秒表。 .纸、剪刀、回形针 B
2、、学生准备: 比赛用纸、剪刀、回形针、笔 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,探探、究究、奇奇、妙妙制订了一个比赛计划: 学会制作自转旋翼 试验,找到让自转旋翼下降的方法 选一个下降最慢的作品参加比赛。 学生按照书上的提示制作自转旋翼。 注意事项:纸的大小不能改变。自转旋翼要能旋转。 进行简单的小组比赛。 评出每组的第一名。 二、班级比赛自转悬翼。 小组第一名代表小组进行班级比赛,选出班级前三名,教师对前三名的小组进行奖励。 有前三名的同学介绍制作经验。 三、研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时,需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的,测量工具可以帮助我们。 1在这个活动中，我们
3、可能会用到哪些测量工具怎样使用这些工具 .教师介绍测量工具。 总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。 三年级科学教案 教学目标 1、过程与方法：通过观察、实践,在活动中发现问题并提出问题,级给某些结论提出疑问。 2、科学知识:知道问题来源于生活,科学就在我们身边。 3、情感态度与价值观:意识到提出问题是科学探究的起点,培养学生科学探究的能力,同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。 教学重点:通过具体的观察和实践提出适当的问题。 教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机 教学过程: 一、创设情境,引入课题 、游戏引入。 (1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上; （2)两个同学拨河
4、比赛（一个较大,一个较小)，猜一猜谁会赢,第一局大个子赢，第二局小个子赢-增加阻力 、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”,看谁提的问题最多 3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。 二、问题从哪里来 、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的-通过观察（板书:观察) 、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。 3、组织科技小制作-玩纸飞机,在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求: ()以小组为单位,每人自制一架不同类型的纸飞机。 (2）每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。 （3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机
5、发现的问题记下来。 (4)组长汇报同学提的问题,评一评谁提的问题最有意义。 、统计班级提的问题,谁提的问题最多最有意义,发给“小科学家”荣誉。 5、小结刚才是怎么提问题-问题来自哪里 三、总结。 同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中,认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。 三年级科学教案3 【学习目标】 科学概念 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 流程与方法 1、经历和体验从整体到局部的观
6、察流程,并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、用简图画出蜗牛的外形。 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。 【学习重点】 经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 【学习难点】 学生观察流程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 【学习准备】 1、分组:2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 【学习流程】 一、课前布置学生捉蜗牛 1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛
7、和其他动植物。 3、设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体。 、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。 2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察流程中提出自己的新的问题。 3、关注：学生在观察流程中的组织纪律性，学生在观察流程中交流和记录情况。 、设计意图:认识蜗牛的身体结构特点。 三、观察蜗牛的运动和反应。 1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。 2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察流程中提出自己的新的问题。 3、关注:学生在观察流程中是否用到适度刺激的方法观察蜗
8、牛的反应，学生在观察流程中交流和记录情况。 4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动,爬过的地方有粘液,能对刺激做出反应。（被注:观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动结合起来在同一时间段内完成) 四、饲养蜗牛 1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。 3、关注：饲养流程中是否坚持观察、记录。 4、设计意图：在饲养流程中了解更多有关蜗牛的信息。 三年级科学教案 【学习目标】 科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 流程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观 体会细致观察对获得信息的重要性
9、。 【学习重点】 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。 【学习难点】 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 【学习准备】 分组：2-3只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 【学习流程】 一、交流饲养蜗牛的经验和发现 、复习上节课学习的内容。 2、交流饲养蜗牛流程中的发现。 3、教师板书学生汇报的内容。 4、关注：汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 、设计意图:获取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2、学生设计蜗牛吃什
10、么和不吃什么的实验。 、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。 5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察流程中新问题的提出。 6、设计意图:尝试用不同的方法解决遇到的问题。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。 、学生观察蜗牛排泄和呼吸。 、关注:学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。 、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。 四、继续观察蜗牛 、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。 、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。 3、关注:饲养中是否仔细认真的观察,注意引起饲养和观察的兴趣。 、设计意图:在饲养中获取更多的有关动物的信息。
