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1、践行四动体验 构筑全景课堂“全景课堂”实践小结万松园路小学 李民“全景课堂”是我校近年提出的学校课堂文化，它结合了我校多年的课堂实践和教师自身的素质特点及教学风格。在“绿色体验”的办学理念下，研究与践行全景课堂，旨在通过研究教学行为，整合之前无数片状的教学理论，完整地指导教学全过程。我所教授的健康教育课不同于一般语数课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区别。而且健康教育涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的实践中，我将四动体验教学加以整合，灵活运用，构筑全景课堂，使健康教育课体现其科学性。我在校本研修学习理论的指导下，通过教学实践，不断的摸索、总结、
2、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：一、抓住学生心理，以趣促学“全景课堂”意指整节课如一幅美丽而完整的画卷，或有行云流水般的意境，提高学生自主学习、动手动脑的兴趣。从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。例如：三年级第一节健康课，冬春季节防流感，在教学生正确的洗手方法时，我加上了节拍，洗手过程，变成了洗手操，学生们都很高兴和我一起做洗手操。把洗手过程趣味化了，收到了很好的效果。二、在教学形式上灵活多变，要强调“活动”，重视“体验”。“活动”和“体验”是健教课最核心的两个要素。健康教育课的主要目的不是解决知与不知的问题，而是通过创设一定的情境，开
3、展极富启发意义的活动，来造成个体的认知，唤醒学生内心深处潜意识存在的一些体验，增强其感受，以达到实际地影响他们的目的。对于个体来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一个小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，健康教育课是一门以体验式学习为主的课程。在课堂上想方设法为学生搭建兴趣的平台，努力激发学生学习兴趣，让他们在兴趣中感受成功的喜悦，使健康教育课成为学生喜爱的一门学科。我们可以通过以下方法激起学生的学习兴趣：1、通过图片、模型、实际操作练习，提高认识。2、编写课本剧、游戏等活动形式，活跃学生学习生活。3、走出课堂，从劳动实践、户外活动中体会到学习乐趣
4、。4、整合现代信息技术，调动学生学习自主性。另外，健康教育课还须注意的是，在教学过程中教师应给学生留足思考、体会和表达的空间，鼓励他们把自己的想法、感受大胆地说出来，把自己的体验、情感与老师和同学们进一步分享。这种处理方式有利于营造一种良好的课堂氛围。三、力求知情互动、教学合一克服分心，我能行一课的设计上，首先通过“幸福拍手”游戏调动起学生的积极性和参与性，创造了良好的课堂氛围。接下来通过播放“我想去桂林”的歌曲视频，询问学生视频中出现的桂林山水，深入浅出地引导学生认识到“专心就能记住”。“一心二用”环节，更是让学生体会到同样的时间，同样的事情，同样的人，专注学习比分心学习的效果好。在此基础上
5、，针对平时学习过程中出现的分心现象，通过分组讨论，让学生集思广益，主动找出克服分心的方法。在学生给出的方法的基础上，老师加以提炼，将方法编成学生便于记忆的顺口溜形式，让学生齐读。有了方法，马上将方法进行运用，通过“窃取情报”和“数字训练游戏”，从听觉和视觉两方面对学生的注意力加以训练。在此过程中的“窃取情报”游戏设计得非常有特点，老师并不是枯燥地念课文，而是让学生扮作游击队员去截获“敌人的情报”，需要把相关的重要信息进行记录，以营救被敌人抓走的“母亲”。同时在此过程中，播放一些雷电声进行干扰，以此来训练学生的倾听能力。由于有了很好的故事情节设置，学生有了很强的代入感，都认真、积极地投入到了活动
6、中去。最后结束的时候，让学生总结自己的收获，起到了很好的画龙点睛的效果，同时布置学生课后可以自行训练的方法，比如“专心的看完一本书”，“为自己做一张提醒卡”、“练习数舒尔特格子”等等。整节课上下来，既有方法，又有训练，既有学生的妙招，又有教师的归纳总结，既保持了轻松的课堂氛围，又让学生从快乐中学习到有用的方法和技巧。整节课在设计上注重局部与局部的衔接，注重衔接与过渡之间的韵味，注重师生学习共同体的形成，营造出一个充满生命活力的课堂。四、聆听他人故事，因势利导健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。（1）心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。（2）自我开放：我在健康课上经常的自我剖析、自我开放，听了我的切身经历，学生也会真实地表达自己、安全地探索自己。以上是我在健康教育课的教学中，实践我校“全景课堂”课堂文化的几点看法和做法。当然，要真正上好健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决；要真正做好学生健康教育事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注学生健康的力量。
