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1、精选文档圆明园的破坏语文教课教课设计教材分析：圆明园的破坏是中国近代史上最令国人感觉惭愧的事情，“落伍就要挨打。”也在圆明园那熊熊焚烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不可以寂静的。圆明园的破坏以浅显的语言，描绘了圆明园当年的繁荣，表达了圆明园破坏的过程，作者想让读者感觉到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍耐的惭愧以外以及由此而生的愤慨以外，更重要的，是想激发读者的爱国感情以及在现实生活中得爱国行为。课文第一自然段，直截了当。“不行估计”一词重量深重。“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面
2、，极言圆明园价值之高。第二自然段，“举世有名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气概。第三自然段，以排比的句式排列了圆明园的主要光景。此中，有华丽堂皇，也有玲珑剔透，有喧闹街市，也有田园风光，华丽与朴实、喧闹与寂静在这里达到了完满的联合。圆明园既有各地美景，也有空幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大批的排列，更让人感觉到圆明园风景之美，景点之多。段后结语印证了这一点。1/7第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍旧采纳归纳的方式来描绘园内收藏。从跨度上看“上自先秦期，下至唐、宋、元、明、清”，从瑰
3、宝型上看，从名人字画到珍异异宝。几句的描绘，免者生无穷的联想。一句“当世界上最大的博物、。”者的联想作出了有力的一定。第五自然段，了英法在明园的盗行径。“侵入、掠走、损坏、掉、放火”一系列的，无不表了当英法的野蛮。“凡是、拿不的、在运不走的”表了英法的婪。最后的“大火三天，烟云罩整个北京城。”又从其他一个角度了然明园占地面的大、明园内的西多，更多的是激起者英法盗行径的怒。教课目：1、引学生懂文，认识明园的煌和它的，使学生住国耻，增振中的任感。2、指学生有感情的朗文，背文。3、学生学会14个生字及有关。教课要点：1、指学生认识明园的宏建筑和珍收藏；2、引学生认识明园的巨大失，激学生的国感情。教课
4、数：两教课程：2/7一、一读课文，初步感知1、（板书：圆明园），对于圆明园，大家都认识些什么？2、圆明园是我国的皇家园林，珍异异宝无所不有，但是，由于祖国的贫病饥弱，在1860年，它被侵入我国的英法联军在劫掠了之后，焚毁了。今日，我们就来学习第21课圆明园的破坏（板书：破坏）3、请大家自由读课文，而后谈一谈自己的感觉。不行估计：给“估计”换一个词（预计）象征：、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词、指导“征”字书写，并用“征”组词。（6种意思）雄伟：查词典，理解“宏”，从而理解“雄伟”。通通：、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词、用“统”组词。（3种意思）销毁：、英法联军是如何销
5、毁罪证的？解说“销毁”的意思。、用“销”组词。侵略：入侵别国国土、主权、打劫别国财产、奴役别国人民，干预别国内政。授命：查词典理解，并用“奉”组词。（5种意思）二、二读课文，深入领会1、刚才同学们都谈了自己的感觉，每个人的感觉都不一样样，其实，读文如读山，“横看作岭侧成峰，远近高低各不一样”。我们来看看，作者对圆明园破坏做何议论。（出示第一自然段）齐读。3/72、是啊，曾的明园，是何等的赫；而此刻的明园，却遍地的断壁残垣。，怎能不是不行估计的失呢？我一同跟着作者的文字，穿光地道，到达被掠前的明园，欣那边的美景吧！大家取出笔，默文，把你得明园最迷人的地方画下来，待会儿向大家介介。3、作者分几个方
6、面向我介了往日的明园？（模、景、藏品）4、：学生找句子的状况。5、第二自然段假如你用一个字来形容明园的模，你会用哪个字？（大）文中，哪些句子体出了明园模大呢？（世名、皇家园林、名三园、多小园，众星拱月般、）指朗。6、第三自然段假如你用一个来形容明园的景，你会用哪个？（美、奇异、中西合璧）你什么要用个来形容明园中的景？指朗明园中，有金碧煌的殿堂，也有玲剔透的亭台楼；有象征着街市的“街”，也有象征着田园光的山村野。（指要点，气的抑挫，指方式：范，学生比，感觉，）4/7闲步园内，犹如游览在天南地北，着中外景名；流其，忧如置身在想象的境地里。（指要点，出自己的独到感觉。指方式：学生先感觉（骄傲、陶醉、
7、略惋惜），再。）同学，我再来第三自然段，我专心去感觉那明园往日的美景，我自己的想象力插上翅膀，在我中去勾画出那美好的风景吧！7、第四自然段学生自学出示自学建：1、熟文，思虑：假如你用一个来形容明园的藏品，你会用哪个？2、把你找到的有关明园藏品的料与同学沟通。3、睁开想象的翅膀，想象明园有哪些藏品？沟通学果，并指朗。同学，就是我的明园，一座世名的皇家园林，就是么一座模弘大，风景奇异、藏品众多的园林。法国大文豪雨果曾美它：“在世界的一隅，存在着人的一大奇观，个奇观就是明园。”（出示）学生。此此刻，你是什么心情？再。8、第五自然段同学，就是么一个我之骄傲，之傲的明园，就在短短的几日里，成了墟，到现在
8、，明园的断壁残垣在默5/7默诉说着它以前的辱没。让我们来看看侵略者那可憎的嘴脸吧，让我们来目睹他们的匪徒行为。请大家自由读第五自然段，你感觉读到哪里你的感情最浓郁，你就把那一句多读几遍，看看能不可以用你的朗诵的方式把你的感情全都表达出来。（指导朗诵时，一要让学生谈出自己是怀着什么感情来读的，二要把每句的朗诵指导到位，再进行下一句。）就是这样，侵略者在我们的皇家园林里，进行了几日的劫掠以后，放了一把烧了三天三夜的烈火，是我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓化成了灰烬。此刻，我们再读这一句话，你又是什么心情？三、拓展延长、联系生活1、同学们，若是此时此刻，你正在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢？请
9、你把它写下来。2、沟通。3、面对着一片片的断壁残垣，我们出了愤慨以外，还应当想到些什么呢？我们还应当做点儿什么呢？4、跟着我国综合国力的加强，此刻有很多人想要重修圆明园，而又有些人感觉，不要重修，这样能够给后代以惊醒。你感觉圆明园有重修的必需吗？5、同学们，北京城西北郊的圆明园向来在静静的向我们诉说着那段令全部中国人酸楚的历史，今日，面对日趋强盛的祖国，我们仍然不可以将它忘却。我们的课立刻就要结束了，但是，圆明园还立在那里，对于圆明园，对于那段酸楚的历史，你还想认识些什么呢？下课6/7以后，希望同学们再来查找一些资料，让我们再来感觉一下那个由于落伍，而要挨打的中国。由于勿忘国耻，才能中兴中华！7/7
