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1、学习者特征分析有待改进案例1. 语文高中【教材内容概述】立意于找准切入点和联想丰富的写作指导课。【学习者特征分析】1. 面对题目思维滞涩。2. 下笔千言，不知所云。2. 英语初一上【教材内容概述】本节为初一英语（上册）第十三单元（what color is it?）的基础课。本单元是从对简单的颜色词的学习入手，围绕“What color is it?”这一中心句型展开学习与训练，主要单词包括：purple, brown, and grey，单复数的颜色描述。【学习者特征分析】通过自主学习，学生已能对一些基本的颜色词进行表述。但对与之相关的语句熟悉程度还不很够，不能达到运用语言运用目的。3. 数
2、学初二【教材内容概述】教材内容包括：等腰三角形和等边三角形性质，应用性质进行计算与证明的典型例题，和实际生活相关的典型例题和练习题。【学习者特征分析】刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、结密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。4. 物理高二【教材内容概述】本节是新的热学部分的起始，用分子动理论的观点认识热现象，也是新的一章的第一节，从这一节开始学生将接触到微观世界。课本上的主要内容包括：采用扫描隧道显微镜拍摄的分子图象，来增强学生对物质的分子构成的感性认识，油膜法测分子大小，把分
3、子看作小球是分子动理论中对分子的一种简化模型，阿伏加德罗常数。【学习者特征分析】他们年龄大概在17岁左右，逻辑思维能力还不够，无法自己完成整个的自我学习的设计与实施。30人21人家里有电脑，70的学生家里有电脑，并能上网。在学习这节课之前学生还没有学到微观世界，并感觉微观世界是神秘而不可接触的，所以在学习的过程中学生免不了会有一定试探心理。6. 生物初二【教材内容概述】本科内容为北京市义务教育课程改革实验教材生物教材第四章生物的营养第三章中的“均衡膳食”。主要任务是使学生学会有关合理膳食的知识，以及了解一些关于饮食的小常识。【学习者特征分析】本课的授课对象为初一年级5班的学生，男女比例适中。多
4、数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，学生都是第一次接触这部分内容，但学生乐于动手操作，热情高，乐于尝试新事物。7. 历史初二【教材内容概述】主要内容包括：主要历史事件：孙中山的早期革命活动，资产阶级民主革命思想的传播，中国同盟会的成立，以及这段历史的时代背景。【学习者特征分析】1 心理特征分析：初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。2认知特征分析：他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。3情感特征分析：初中生情绪性较强、理智相对较弱。幻想性强，不切实际。自控能力较差。4意志品质分析：
5、初中生意志品质相对较弱，有时又偏于固执。情绪成分较多。5行为特征分析：初中生行为养成性较少，随意性较多；社会性较少，自然性较多；稳定性，精确性不够。男生尤甚。6身体特征分析：初中生的心理特征是以身理特征为基础的，一般来说他们身体正处在发育阶段。不成熟性是其基本特征，所以也心理不稳定、不精确、理解力、思维能力不足。7学习特征分析：初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征，他们社会感差，社会经验少，人生观和社会观正在形成阶段。要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会，的确很难。8. 思想品德高二【教材内容概述】教材主要内容包括：联系的含义；联系具有普遍性和客观性这一观点，并对这一观点的论证，这一观
6、点用语分析事物发展的实例。【学习者特征分析】高二学生，开始学习哲学，学习上有一定的难度，本班学生有主动参与的热情，但学生水平参差不齐。对此，在材料的选择上，以典型、贴近学生生活为原则，资源丰富，学习过程中对问题的分析以学生为主，以充分发挥学生的主体作用；教学方法采取讲解、设疑、汇报、讨论相结合，及时调动学生学习兴趣，以有效组织教学。9. 地理初一【教材内容概述】昼夜长短变化是地球公转的重要意义之一。主要内容包括：昼夜长短分布变化及其成因；昼夜长短的分布变化规律造成的一些常见的地理现象。【学习者特征分析】从学生的思维来看，初中阶段的学生便开始了由“具体思维”向“形式思维”的过渡过程。而初中阶段是形式思维发展的关键期，这时抽象逻辑思维虽然开始占据优势，但在很大程度上依然需要感性经验的直接支持。11. 美术高一【教材内容概述】本课由民间美术的界定、民间美术种类主要介绍和民间美术，特点三部分构成，罗列了年画、剪纸、竹编、布玩具、刺绣、风筝等民间美术。【学习者特征分析】新时代的孩子，尤其是城市孩子，他们熟悉高楼大厦、现代装饰，但对“民间美术”这种古朴的艺术感到陌生，对这种美感受少、体会浅。高一年级的学生对民间美术有粗浅的认识，但缺乏辨别、分析、欣赏的能力。
