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1、苏教版语文五下习作七 第 7 次作文指导课教学设计 江苏省启东市大洋港小学 瞿春红题目(或范围)遐想星空体裁想象文练习目标1.能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。审题要点1.明确本次想象习作的文体不限，可根据想象的内容确定文章的形式。2.明确想象要合乎情理，内容要具体。指导要点含板书设计指导要点：一、 创设情境，展开遐思二、 范例引路，“星”驰神往（一）由此及彼，拓展思路（二）身临其境，点亮星灯 三、遐想星空，自我表述 四、与人交流，共同提高 板书设计： 由此及彼 身临其境
2、先学提纲一、习作素材我先找。1.和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着许多关于星空和月亮的古老传说呢！我感兴趣的地方： 2.自己脑海中的无穷遐思。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事把你脑海中那一幕写下来。我最奇妙的想象： 二、习作例文我先读。1.发挥想象：作者看着迷人的星月，回味牛郎织女的传说，富有童趣。在他眼中，月牙儿是 ，星星是 。作者的想象很神奇，他把月明星稀、繁星满天的周而复始想象成 的故事。2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来，写写感悟。 三、习作表达我先学。根据下边的提示，写写批注。 一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家
3、庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝，那是星星宝宝在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛，好象在说我困了，不跟你们玩了。过了不大一会儿，就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东边升起来了，告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静等待爸爸的归来。这样的事每天每夜都在发生。多么美好的夜晚呀！作者看着迷人的星月，联系生活实际，真情流露。在他眼中月牙儿是 ，星星是 ，太阳是 ，他们是幸福的 。 赏析语言：把你认为作者写得最有趣的生活画面划下来，写写批注。指导过程指导过程一、 创设
4、情境，展开遐思1.（出示夜空图）请看，你们看到了什么？（板书：星空）2. 星空是我们眼睛可以真实看到的，其实，我们每个人还有另外一双眼睛，那就是心灵的眼睛。这双眼睛引发我们无限的遐想。（板书：遐想） 3. “遐”是个什么底？似乎告诉我们什么？ 4.再一次看看这星空，静静地感受这辽阔的星空，有些似乎是安静的，有些是有活动的；有些是永恒的，有些是稍纵即逝的；有些是人物，有些是故事，有些甚至有味道这一次，你又看到了什么，有没有走远，有没有走得更远？二、 范例引路，“星”驰神往 （一）由此及彼，拓展思路1.有一位大诗人他遥望星空，开始了无穷的遐想，他觉得夜空就是一座街市。他是这样写的：（出示幻灯片）天
5、上的明星现了，好像点着无数的街灯，我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 2.这美丽的街市，会有哪些奇妙的景象呢？让我们展开无穷的遐思和美妙的想象。 （1）相机出示训练：那一轮皎洁的明月，就是街市的 飘来了几朵流云，成了街市里 一颗流星急速滑向天际，是街市里 （2）街市里还会有？它们又是街市的什么呢？3.刚才我们从明月到流云，再到流星，我们的想象就是这样的由此及彼（板书：由此及彼）。 （二）身临其境，点亮心灯1.有了我们的遐思和想象，天上的街市好像就在我们的眼前了。就让我们进去逛一逛，瞧一瞧。（背景音乐响起）【幻灯：在繁华热闹的天上街市里】2. 孩子们，在繁华热闹的天上街市里，你看到了什么？听到
6、了什么？遇到了谁？你们之间又发生了什么有趣的故事呢？静静地想一想。3.学生思考，交流提升。（教师指名学生回答的同时，穿插评价语。如：这是你看到的。这是你听到的引导学生在叙述时能注意多角度、多感官。） 4.小结：遐想就是我们身临其境（板：身临其境），心想事成。 三、遐想星空，自我表达星空是 由此及彼身临其境月亮、星星、云儿看、听、做1.联系小诗，跟随诗人的步伐，我们走进了热闹的街市。其实每个人的星空是不一样的，你们的星空又是什么呢？现在请大家用简洁的语言来勾画一下你的星空世界。比一比，谁的星空最神秘，谁的星空最有趣。【幻灯】（1） 指名学生回答、板演。（2） 小结：教师边点省略号边说：每个人的星
7、空都在熠熠闪光，我的星空我做主。四、 范文引路，指导写法 1.教师下水，体验写法感觉遥望星空，自己所有的梦想都能实现。刚刚同学们都说得很好，但怎样更好地写好文章呢？想不想听听老师遥望星空的故事，或许对你写好文章有所启发呢！（1） 【示提纲】遥望星空儿歌萦绕融入星空步入仙境回归现实（2) 教师下水乘着晚风，漫步河边，抬头仰望，那满天的繁星多像蓝色绸布上缀着的宝石。哦，不，那不是宝石，那是眼睛，他们正深情地凝望我。他们是有心语向我倾诉吗？我静静地坐下了，耳畔悠悠有乐声传来。“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩”渐渐感觉自己的身体轻了，我飘起来了，飘进了玉兔的小白船。小船在澄净
8、的湖面穿行，那满天的繁星是那快活的小鱼，他们陪伴在我们的船前船后。“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩”“你也会唱小白船？”我有些讶异。“嫦娥教的。”玉兔忽闪着红眼睛调皮地答道。“广寒宫到了，下船吧。嫦娥在桂树林等你。”恍惚间我腾上了一片浮云，四周一片飘渺。那片片白云竟幻化成了棵棵桂树，树上满是盛开的桂花，金黄金黄，黄得夺目，金得耀眼。轻轻吸一口气，一股清香沁入心脾，我完全浸在桂花香气里了。浮云缓缓飘动，我入了桂林，那朵朵晶莹的花瓣纷纷飘落，一时竟下起了桂花雨。它们忽而轻抚我的脸庞，忽而又将我团团围住，甚至还调皮地钻进我的脖颈，挠我的痒痒一时间我忘乎所以，竟随着花瓣翩翩起
9、舞。“把我给忘了？”我突然想起了玉兔的叮咛，羞得满面红色，嫦娥却含笑望着我。伫立风中的她衣袂飘飘，我终于知道什么是超凡脱俗。正欲向她奔去，她却一转身，不见了唉，一声叹息，回过神来，原来我在遥望星空。收起思绪，起身回家，步伐轻快了许多。“蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩”（3） 教师小结板书： 联系歌曲 仙境如梦似幻 2.学习范文，指导写法。有一位叫段立男的男孩，他遥望星空，展开无尽的遐思，写下这样一篇习作。“银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的花朵越来越少，花瓶里也越来越
10、满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵散落，花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事，每月都在发生”（1） 投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵，故事中的人物有 ，这些人物来自 。（2） 作者将月明星稀、繁星满天的周而复始想象成 。奇特又合理。（3）教师小结板书：联系传说 想象奇特合理 3.佳作欣赏，揭示方法。 一碧如洗的夜空是一个幸福美满的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时流星飞逝，那是星星宝宝们在追逐打闹。闪闪发光的星星在眨着眼睛，好
11、像在说我困了，不跟你们玩了。过了不大一会儿，就不见了。这时太阳爸爸悄悄地从东方升起来了，告别自己的妻子和孩子去工作了。月亮妈妈和小星星们在家里静静地等待着爸爸的归来。这样的事每天每夜都在发生。 （1）老师从网上看到一篇习作,课前同学们已作了阅读。 在他眼中月牙儿是 ，星星是 ，太阳是 。星空中是没有太阳的，于是作者就想象成 。 （2）教师小结板书：联系生活 故事真情流露 面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多的奇思妙想！是神秘的仙境？还是动人的故事？那是一个怎样神秘的仙境，又是一个怎样动人的故事?你沉浸在这样的情景中了吗？还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写下了，相信你的文章一
12、定能打动人！动笔之前老师有个小提示。【幻灯出示】友情提醒： 1.按照勾画好的提纲，描绘出遐想中的星空的样子以及自己在其中的活动。 2.把在星空发生的故事写清楚、写具体。 3.比一比，谁的星空最美丽？谁的星空最神奇？谁的星空最有趣？（这一条，不显示在幻灯片上，由教师口述。） 四、与人交流，共同提高 1. 指名交流。 （1）谁第一个来讲述你的星空世界。（有针对地指名一生读习作。） 针对他的习作，你有什么看法？ （学生谈看法，师引导学生从多维度去评价 。如：故事的情节、语言的描述、想象的奇特等。） （2）接下来再请一位同学，请大家认真倾听，老师待会儿要请你为他把脉、诊断、开药方呢！ （教师根据课堂时间灵活确定展示习作的学生数。） 2.小结：孩子们，在这堂课要结束的时候，老师想送给大家一句话，也是关于遐想的，一起来读一读。出示幻灯：找准起点，由此及彼；身临其境，心想事成！ 3.结束语：愿我们在座的每一位同学，学会遐想，享受遐想，并且记得用写作来和别人分享遐想。习作注意点结构完整 叙述有序详略得当 重点突出语言生动 过程具体
