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1、14.3 神奇的微生物导学案第1课时 细菌一、学习目标:二、学习重难点 1、细菌、真菌和病毒的主要结构特征; 2、细菌、真菌和病毒与人类的关系。三、预习交流(一)自主学习阅读教材内容,回答下列问题:1.细菌的细胞一般由 、 、 和等部分构成,有些细胞还有 和 等结构。2.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做 ;依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做 。3.根据细菌的不同形态,可以把它们分为 、 和 三种类型。4.细菌在自然界的 中起着重要的作用。 (二)交流学习 1、细菌对人类生活有何影响?举例说明。 2.为什么受伤后不及时对伤口处理,会导致伤口发炎、化脓? 3、细菌对环境有什么
2、影响?四、展示提升通过对课文的学习,请各小组对预习交流的第二部分(交流学习)的3个问题各自展示你们学习的成果,让同学们共同分享。五、达标测评 (一)填空 1、有些细菌在细胞壁外具有_结构,有_作用。有些细菌具有有助于运动的_结构。 2、痢疾杆菌生活在人的肠道内,靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是_生活。 3、人们利用_生产沼气,这类细菌依靠_来获取营养物质。 4.细菌的细胞内没有_,一般营_或营_生活。(二)选择题1、细菌与动植物细胞的主要区别是()A.细胞内没有成形的细胞核 B.细菌有细胞壁C.细胞内没有叶绿体 D.是生态系统中的分解者3.烧伤容易感染绿脓杆菌,人们常用绿脓杆菌噬菌
3、体来治疗。绿脓杆菌是一种( )A.细菌 B.真菌 C.病菌 D.以上均不是4、痢疾杆菌在人的肠道内,靠吸收人体内的营养物质来生活。这种生活方式是( )A.共生 B.寄生 C.自养 D.腐生(三)简答题下图为细菌结构示意图,请根据图回答下列问题:(1) 细菌的基因存在于序号 所指的结构中。(2) 这种细菌会运动吗? 这是根据图中序号 所代表的结构作出判断的。 (3)当序号 所指的结构增厚时,细菌能够形成休眠体 ,以抵抗不良环境。第2课时真菌和病毒 一、预习交流 (一)自主学习 1、真菌的共同特征是细胞都由、和组成,细胞内没有,一般营 或 生活。 2、酵母菌是单细胞 ,与单细胞藻类相比,细胞内没有
4、 。 3、霉菌有 和 两种,前者可以提取青霉素。 4、病毒是一类结构非常 的生物,它们没有细胞结构,一般只具有 和 构成。 5、病毒必须通过_才能观察到,这类生物的营养方式是_。 6、个体较小的真菌有_,个体较大的有_等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如,_。(二)交流学习 1、举例说出真菌、病毒与人类的关系。 2、我们平常所食用的食物中,有哪些属于真菌?写出56种来。 二、展示提升 通过对课文的学习,请各小组对预习交流的第二部分(交流学习)的2个问题各自展示你们学习的成果,让同学们共同分享。 三、达标测评 1、下列哪种疾病不是由病毒引起的()? A.流行性感冒B.肝炎A.艾滋病D.化脓性炎
5、症 判断题 1.微生物是指长得比较小,用肉眼不能直接观察的一类生物。( ) 2.病毒能够引起人和动植物的多种疾病,所以病毒对人体是有害的。( ) 3.细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。( ) 4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。( ) 四、课后反思: 本节内容由于微生物的个体微小,结构简单,必须在电子显微镜下才能观察清楚,较为抽象,因此在教学中我尽量使用图文并茂的形式加以直观地说明,充分利用多媒体辅助教学的优势,让抽象的知识形象生动化。在教学中,我将多媒体技术和自学讨论多种教学手段有机结合的方法,把课堂的主动权交给学生,发挥学生集体智慧来解决问题。同时培养学生对任何事物要以一分为二的观点来看待的辩证思想,给学生传递一种珍惜健康、珍爱生命、享受快乐生活的理念。