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1、山中访友第六自然段的锦上添花六年级语文第一课山中访友是一篇文笔优美的文字，读后如春风拂面，令人神清气爽，心旷神怡。教学这样的文字，岂能儿戏？于是，我细细地拜读了多遍，课堂上出现了这样的情况：教师：同学们，把你自己喜欢的段落读给大家听听吧！同学们争先恐后地读，喜欢哪一段的都有。终于，有人读到了第六自然段。“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”教师：多美的文字呀！不过，似乎有的地方美中不足，这一段是不是还
2、可以写得更好？大家赶忙拿起书来拼命看。有人举手了。方媛：大家请看，在最后一句“我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”里，两个“听见”后面应该加一个“了”字。因为前面分别用到了“嗅到了”“看到了”“加入了”等词语，如果用“听见了”会使句子前后更整齐，而且语气也舒缓多了。这样的发现我不能不表扬。教师：把方媛同学改变的词带入课文中读一读，感觉一下。大家读的得意洋洋。又有人发现了问题。唐诚言：老师，书上说“落花”用的是“捡起”，说“石头”用的是“捧起”，而说“落叶”时却用的是“拾”，我认为用“拾起”比较好。理由和方媛的一样。教师：大家也把唐诚言同学改变的词语带进课文读一读。从大家朗读的声调中我
3、已经感到他们找到了体现本段美的表达方法。毛映涵：这一段用了两个“捧”字，似乎都不是很准确。同学们都瞪大了眼睛你老毛子脑袋有问题吧？教师也很感兴趣：噢？说说你的理由。毛映涵：大家看，“捡起一朵落花，捧在手中”这句话。你们不妨试着捡个东西，捡起后再“捧”，是不是很别扭？“捧起一块石头，轻轻敲击”这一句更怪，“捧”得用双手，“捧”着石头怎样敲它呢？有些同学试了试，频频点头，老师也首肯。教师：毛子的分析有些道理，哪，怎么改呢？毛子：我也不知道。大家议论纷纷，想出了好些词。最后，大家意见比较集中比较满意的词是：“落花”用“拈”较好；“石头”只好用最常见的“拿”了。教师：这样一改是好些了，但“拈”“拿”两词有没有“捧”在句子的含义呢？又是一阵思考和争论。后，得出一个结论：“拈”字动作优美，和“捧”字都有喜爱落花的感情，可以换掉；“拿”字就体现不出这种感情色彩，所以，后一个“捧”字不换为好，可以理解为先捧起来，再用一只手托着，另一只手敲击。我们把自己修改后的文字读了读，果然感到更顺更美了。不过，说句心里话，我也不知道这样改是不是一定就比原文好，但至少学生去认真读了，认真思考了，咬文嚼字了，这种现象是好的。第 页
