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1、 中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思1、中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思 一、活动背景分析： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜“一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野“。 同时我班幼儿在数数的技能上还停
2、留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的查找答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。 二、活动目标： 1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按供应的线索乐观思考。 2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、引发幼儿学习的兴趣。 三、活动过程： 一：数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的反面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位? 师：你数
3、完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢? 师：你是怎么数的告知大家，你从哪开头数的? 幼：从那个正方形的东西开头数的。 师：数一圈的东西是沉着易记的图形开头数。 师：我们从正方形开头数：1 2 3 4 59 10 11 有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发觉问题，你发觉问题啦?什么问题? 幼：数多了。 师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。 师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选
4、像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。 师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解“邻居“的概念师：刚刚杨教师告知你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看! 师：(出示局部字卡找 邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢? 师：(出示完整字卡 找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚刚看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的
5、东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜啊? 2、什么是蔬菜? 师：杨教师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在其次行再想一想究竟哪些是蔬菜，在其次行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗? 师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段(三).给邻居安排房子师： (在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家四周有几间房
6、子?那要找几个邻居啊? 师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊? 幼：挨在一起住，挤一挤! 师：那谁和谁挤一起比拟好呢? 幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好办法!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤独! 师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的? 我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有许多，除颜色、外形、高矮，还有许多，我们回去好好想一想。 【活动反思】 本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按供应的线索乐观思索。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆
7、绽开想象，并能说出各种蔬菜的根本特征，乐观根据课件供应的线索为南瓜先生查找适宜的邻居。 2、中班嬉戏南瓜爷爷找邻居教案反思 活动目标： 1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按供应的线索乐观思索。 2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。 3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、前期阅历：初步熟悉常见食物及动物的影子。 2、物质预备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。 活动过程： 一、谁的家引起兴趣、说明要求
8、1、这是谁家?从哪里看出来的? 2、南瓜先生家来了许多客人，数数一共有几个? 小结：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。 二、我是谁观看图片、发觉沟通 1、猜猜这些客人是谁? 2、出示正影一一熟悉。 3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢? 4、原来是要找邻居(简洁了解“邻居”的概念)。 小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。 三、找朋友幼儿操作、学问转化 1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢? 2、第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。(简洁沟通结果) 3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友
9、，什么是蔬菜? 小结：种出来的、可以做成菜的植物。 4、其次次操作，观看状况。(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西) 5、依次讲评7种菜，毕竟哪些是蔬菜。 小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。 活动延长： 南瓜先生只预备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢?谁和谁住在一起比拟好?引导幼儿拓展思维。 活动反思： 本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按供应的线索乐观思索。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的根本特征，
10、乐观根据课件供应的线索为南瓜先生查找适宜的邻居。 3、中班主题活动南瓜爷爷找邻居教案反思 设计意图： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。 同时中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的
11、查找答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。 活动目标： 1.对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。 2.观看发觉图片上的线索, 愿意按供应的线索乐观思索。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.ppt。 2.操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。 活动过程： 一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。 教师：这是谁的家? 二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。 1、教师：南瓜爷爷家来了许多客人，数数一共有几个?你是怎么数出来的? 2、小结：数一圈的东西要找一个有明显特征的，
12、还要记住数过的东西不能再数。 三、猜影子。 1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁?你是怎么看出来的? 2、出示正影一一熟悉。 四、找邻居。 1、了解“邻居”的概念。 教师：是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家?(出示字卡“邻居”)什么叫邻居?南瓜爷爷会找谁做邻居呢? 2、了解什么是“蔬菜”? (1)幼儿第一次操作。 教师：什么是蔬菜呢?刚刚看到的8位客人里边有蔬菜吗?教师给小朋友预备了一张记录表(出示记录表)，请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。 (2)幼儿沟通操作结果，教师依据幼儿表述记录。 (3)教师稳固蔬菜概念：陈教师看了厚厚的一本书，书上说
13、，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。 (4)幼儿其次次操作。 教师：现在，再想一想究竟哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在其次行。 (5)幼儿再次沟通并稳固蔬菜阅历。 五、给邻居安排房子 1、教师：小朋友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居?它们要住进去了，我们看看有几座房子?4座房子5位客人怎么住呢?请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法?那谁和谁挤一起比拟好呢? 2、小结：蔬菜的搭配方法有许多，不管是颜色一样、外形一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。 3、设疑：陈教师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗?
14、小朋友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。 活动反思： 这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进展分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按外形、颜色、大小进展分类的方式。 4、中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思 一、活动背景分析： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜“一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展
