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1、第二学段“3+2”教学模式课题研究计划濉溪县南坪中心小学课题组二、课题研究目的针对目前的课堂教学中，传统的被动、单一的接受式学习方式仍居主导地位。课堂上教师讲解多、学生思考少；一问一答多，自主探索少这种现象还普遍存在。师生对话时，满堂问答。即教师讲解得多，学生说的少，教师问得多，学生问得少。通过此课题的实施，对促进学生个性张扬、教师专业成长和学校办出特色，具有十分重要的作用，在实施素质教育、推进课堂教学模式改革方面，具有十分重要的意义。三、课题研究过程及方法：（一）准备阶段（2011年4月2011年12月）1、加强新理念的学习，提高认识。了解学情、教情、为研究阶段打下基础。2、制定研究计划。（
2、二）探索研究阶段（2012年1月2012年7月）四、课题研究具体安排：1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。2、定期开展研究活动，研究课堂教学模式的内容、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。3、请专家再次指导，规划本课题的研究。4、学习有关的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。组织课题组成员进行定期研讨学习，提高他们的理论素养，为课题研究开展打下扎实的理论功底。5、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思。分配课题组成员具体负责的研究任务。6、课题组成员每人完成一篇教学案例，课
3、题组成员每人开一节课题研讨课，并进行集体研讨，修正和改进。五、活动安排：时间内容负责人备注2012年1月1、学习小学数学课堂教学的一般模式 胡文斌2、学习其他学校先进教学研究经验 胡志芹2012年2月1、制定本学期课题研究工作计划。胡文斌2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。胡志芹3、成立课题实验班并确立实验教师 张芳六班 胡文斌五班 赵晓花四班 杨建东 2012年3月1、课题组活动，进行理论学习与研究任慷2、讨论并制定案例研究方法胡文斌3、根据安排进行课堂实践，上好课题研究课，课后组内研讨交流张芳4、撰写一篇关于自学后讨论的时机于技巧的论文胡文斌5、撰写一篇自学后尝试练习的范围与深度的论
4、文赵晓花 2012年4月 1、开展案例研究、课题组成员每人完成一篇教学案例任慷2、课题实验教师上一节课题展示课，课后组内研讨交流胡文斌 3、课题组成员每人撰写一篇关于课堂教学三次讨论和两次练习的时机、方法、和技巧的心得体会杨建东 4、如何利用三次讨论充分体现学生的主动性胡文斌 2012年5月1、开设研究课活动任慷2、组织课堂教学反馈张芳3、课题实验教师撰写课题实验报告，上交学校论证，课题组做出实验总结胡文斌4、论如何安排两次练习提升学生的学习技能胡志芹 2012年6月 1、课题实验教师上好一节汇报课，再一次归纳，总结，提炼“3+2”教学模式胡志芹 2、课题组会议，总结一学期课题研究工作胡志芹 3、课题组进行阶段工作总结，撰写课题中期报告。迎接专家中期评估胡文斌 2012年7月 1、课题组会议，撰写并上交“3+2”教学模式论文杨建东2、做好过程资料的整理与归档任慷3、课题组安排课题第三阶段的相关事宜杨建东 南坪中心小学数学课题组 2011年12月
