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1、9、古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计执教人：泗县墩集镇中心学校 苏强【教材分析】九月九日忆山东兄弟是义务教育国家统编教材三年级下册中的一首古诗。这是一首羁旅诗，为唐代诗人王维所作。重阳节那天，作者独自一人在外，非常想念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而然地表达出他四年家乡亲人的情感。诗人一开头就直接表达了自己孤身一人在他乡对亲人强烈的思念之情；后两句，诗人不再写自己如何思念家乡，而是把目光投向了远方，想象着家乡的亲人们都佩戴着茱萸登高，却发现少了一个人，更加强烈地表达了诗人对故乡和亲人的思念，给人无尽的想象。【设计理念】国家提出：传统文化进校园。统编教材增添了很多传统文化篇目，我们小学语文
2、课堂教学应当扮演好重要的角色。古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。【教学目标】：知识与技能：1、会认生字“兄、维、茱、萸”，会写生字“独、异、佳”。2、理解“山东”、“登高”、“茱萸”、“异乡”、“佳节”、“遥知”等词的意思；3、弄清诗句意思，在理解的基础上能用自己的话说出全诗的大意。4、有感情朗
3、读古诗、背诵古诗；过程与方法：1、通过图画、了解古诗所描述的节日情景，领会诗的意境。2、用自已喜欢的方式表达自已的所想、所感；3、激起学生阅读古诗的兴趣，热爱古诗。情感、态度与价值观：感受诗人描述的中国传统节日习俗，体会作者所独在异乡，思念亲人的情感。激发学生热爱并弘扬中华传统文化。【教学重点】：正确理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。【教学难点】：感受节日情景，品诗境，悟诗情。【教学方法】：启发式教学法、讨论法、诵读法、创设情景法【教学准备】：多媒体课件、田字格贴板、搜索有关重阳节和王维的资料。【课时划分】： 一课时【教学过程】：一、导入新课1、同学们，第9课，我们已经学习了两首古诗，下面我们
4、先来复习一下，好吗？2、请看大屏幕（课件1春节的图片），这幅图描述的是哪个节日？（春节）也是我们第9课的第一首诗，能背出来吗？（生背）让我们一起来欣赏一下朗诵。3、请看第二幅图（课件2清明节的图片），这幅图描述的是哪个节日？（清明节）也是我们第9课的第二首。（谁来背一下）请欣赏。我们再来看看一段视频（课件3重阳节的简介）。今天要学的这首诗就是写重阳节的。3、揭题、解题。指导读题：九月九日忆山东兄弟。（个别读、范读、跟读）九月九日；指农历的九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。忆：想念，思念。山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地方。并非今天的山东省。）兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。
5、谁来说说诗题的意思？4、课前让大家搜集了有关王维的资料，谁来给大家说一说。（让两名学生介绍王维）下面我们来了解一下诗人王维及这首诗的写作背景：（课件4：王维（701761），唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛”。他的家乡在华山以东，所以诗题称之为“山东”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，他的诗被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。王维很小就离开家乡，到长安去求取功名。这段时间他一直漂泊在外，自然会想到家，尤其是过节的时候，这种感情更加强烈。这首诗就是诗人离开家乡，远在京城长安时写的。）5、王维在诗中描述了重阳节的哪些情景？表达了诗人怎样的思想感情？让我们带
6、着问题一起走进这首诗的学习。【设计意图：从观看图片复习古诗导入，意在提高学生的积极性，引导学生从诗题入手，透过“文眼”解读，激发学习古诗的兴趣。】二、会读古诗1、请同学们打开书本35面，先大声地自由读两遍这首诗，注意把字音读准，把诗读通读顺。（生自由读）2、学习会认字。（课件5出示会认字。）（小老师带读、【女男小老师带读，两位读得很准确。】去掉拼音认读。）3、学习会写字。指导书写（课件6）“独、异、倍”。（先认字、再组词，课件7展示书写顺序指导写，师范写、生书空说笔顺、生练习写字）（提生板书并评价写的怎么样？提示写字姿势，大家写得都很工整，但还要注意一些笔画没有写到位，希望同学们以后写好中国字
7、，做好中国人！）4、师：生字解决了，谁再来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指1名学生读，集体纠正错误读音）5、师：古诗还要读出节奏韵律，像这样（出示课件7，播放音乐、师范读），谁再来读读？（指1名学生读，评价）6、师：让我们一起读出诗的节奏韵律。7、师：诗会读了吗？【设计意图：语文课程标准指出：掌握基本的阅读方法是阅读教学过程中的训练重点。中年级要求诵读优秀诗文时，要注意通过诗文的声调、节奏来体味作品的内容和情感。诗会读就行。】三、会说诗意1、师：现在请同学们轻声读这首诗，边读边想象每句诗的画面，（课件8：思考题思考一下：你从诗中读出哪些风俗习惯？是从那句诗读出来的？）2、（课件9出示）
8、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。（1）、你从诗中知道了那些习俗？分别从那句诗读出来的？生：登高、插茱萸(2)、古人为什么要登高、插戴茱萸？(3)、这句诗，你仿佛看到了什么？(4)、少一人？少谁了？（生：王维）王维在哪？3、再来默读这首诗，（课件：思考题你能读出诗人怎样的心情？（孤独、寂寞）从哪句诗读出来的？）4、根据学生回答（课件10出示）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。师：这句诗你仿佛看到了什么？生：（课件11依次出示）独：孤身一人；独自一人。 异乡：他乡、外乡，就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。师：这句诗你仿佛看到了什么？生：5、联系实际：同学们，等你到外地上大学了，遇到重
9、阳节或者中秋节、春节。不能回到家乡，你心里怎样？（生：孤单）当然我们会很自然想起今天学的诗句（齐说：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）6、同学们，父母都外出打工的请举手，当传统佳节到来，由于工作繁忙，父母亲不能回家过节，我们也会吟诵起哪句诗？（齐说：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）7、这首诗表达了诗人怎样的情感？（生：思念家乡、思念亲人。）8、课堂延伸：自古以来，描写思乡的诗有很多，比如（课件12出示）泊船瓜洲，让我们来朗诵一下（齐读）。从哪句诗可以读出思乡之情？（生：后两句）再比如（课件13出示）静夜思。咱们再来朗诵一下这首诗。从哪句诗可以读出思乡之情？（生：后两句）9、随着年级的增长，你
10、们还会接触到很多关于思乡的诗？再比如王维的杂诗、余光中的乡愁。【设计意图：本环节的教学目的是让学生了解诗的大意，会说就行。帮助学生更深入的理解古诗，同时训练了学生学会组织语言，进行口语表达。】四、会背古诗1、请看大屏幕（课件13），根据老师的提示，你们说诗句，好吗？（提示学生背诗句。）（播放音乐）2、会背了吗？先找个同学背一背，我们一起背诵这首诗，好吗？（播放音乐）【设计意图：此环节，学生已经充分地感受了这首诗的语言美、情感美，思想感情得到了升华，此时，引导学生吟诵本诗，必能达到水到渠成的效果。】五、延伸小结孩子们，将来我们长大了，我们或许也会像大诗人王维那样远离生你养你的故乡，远离你的父母亲
11、人，你也一定会在心里时时牵挂着远方的家。来，拿起课本，让我们再深情地读一读这首诗歌，读出诗中满满的思乡的味道。（配乐朗诵）六、学以致用同学们，第9课学完了，为了检查大家的学习情况，今天我们举办一次“传统文化知识竞赛”，好吗？（答得好，老师可是有奖励的哟。）请拿出老师发的答题卡，说明：听完题目之后，请在第一个括号里写出正确答案。待老师公布答案后，请正确批改，听懂了吗？下面我们进入竞赛环节。课件出示：2019年小学三年级第一期优秀传统文化知识竞赛试题（每题10分，共10小题，满分100分）1、食物 ( )形似元宝,过年时吃它, 带有”招财进宝”的吉祥含义。A、元宵 B、饺子 C 、粽子 D、 月饼
12、2、春节人们把（ ）字贴在门上，表达对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。A、寿 B、喜 C 、福 D、禄（l）3、元日一诗中所描写的是哪一个节日？（ ）A、春节 B、中秋节 C 、元宵节 D、端午节4、元日一诗中表达了辞旧迎新、对美好生活向往的诗句是哪一句？（ ）A、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 C 、海日生残夜，江春入旧年。D、鞭炮声声迎新年，妙联横生贴门前。5、杜牧清明一诗中描写诗人向牧童问路这一场景的诗句是哪一句？（ ）A、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。B、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。C 、松下问童子，言师采药去。D、牧童骑黄牛，歌声振林
13、樾。6、以下各个节日中，全是我国传统节日的是A、元旦、春节、中秋、国庆、七夕B、元旦、春节、中秋、七夕、 重阳C、春节、元宵、端午、中秋、重阳D、春节、清明、建军节、中秋、重阳 7、羁旅:j l诗又称记行诗、行旅诗，是指反映客居异乡的孤寂、漂泊不定的辛苦及对故乡、亲人的思念等内容的诗歌，其代表作有以下哪首诗歌？（ ）A、九月九日忆山东兄弟 B、己亥杂诗C、竹石 D、游园不值8、下列说法错误的一项是？（ ）A、清明一诗的作者是唐代诗人杜牧。B、元日一诗的作者是唐代诗人王安石。C、九月九日忆山东兄弟一诗的作者是唐代诗人王维。D、绝句一诗的作者是唐代诗人杜甫。9、中国古诗词中有很多是描写传统节日的。
14、“清明时节雨纷纷”写的是清明节，“爆竹声中一岁除”写的是春节，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写的是哪个节日？（ ）A、端午节 B、元宵节 C、除夕 D、重阳节10、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代哪一位诗人的哪首诗歌？（）A、王维九月九日忆山东兄弟B、王之涣登鹳雀楼C、李白早发白帝城D、杜甫闻官军收河南河北师：老师刚才说给同学们奖励，是不是很期待呀！请看！（奖状）喜欢吗？下面我们来统计成绩，全对的请举手。老师会给你们颁发一等奖；错一题的请举手，老师会给你们颁发二等奖；错两题的请举手，老师会给你们颁发三等奖；错两题以上的老师也会颁发鼓励奖！（下课后，大家拿着答题卡到老师这领奖状，好吗？）（让我们以热烈的掌声祝贺自己！）真棒！咱们三（3）班的同学表现得真精彩！（我自己鼓掌）同学们，中华传统文化凝聚着浓浓的民族精神，让我们携起手来，弘扬传统文化，振兴民族精神。【设计意图：通过知识竞赛，了解一下学习效果，既培养学生的学习自信，也达到了弘扬传统文化的目的。】六、布置作业1、把这首诗编个故事，讲给爸爸妈妈听。2、收集其他传统节日的诗歌读读。附：板书设计【设计意图：训练学生口语交际能力，进一步提升学生的语文素养。通过搜集资料，落实、做实传统文化常规教育。】9、古诗三首九月九日忆山东兄弟（唐）王维孤独思念
