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1、精选文档人教版七年级上册生物学说教材各位评委、老师：大家好，我今日研说的教材是人教版七年级上册生物学，自己主要从讲课标、说教材、说建议三个方面来研说。一、讲课标（一）课程总目标：获取生物学基本领实、看法、原理和规律等方面的基础知识，认识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步拥有生物学实验操作的基本技术、必定的科学研究和实践能力，养成科学思想的习惯。理解人与自然友善发展的意义，提升环境保护意识。初步形成生物学基本看法和科学态度，为确定辩证唯心主义世界观确定必需的基础。（二）第一单元生物和生物圈知识目标：1、认识到生物拥有差别与非生物的特色，生物与环境之间是互相影响，相互依存的。2、认
2、识生态系统的构成及其种类，理解生物圈是全部生物的共同家园。能力目标：试试观察、检查以及资料解析的基本方法，体验科学研究的一般过程。感情态度价值观：试试观察、检查以及资料解析的基本方法，初步养成科学研究的思想习惯。初步形成珍爱生物的感情、保护生物圈的意识和追求人与自然友善发展的看法第二单元生物体的构造层次知识目标:1、可以说显然微镜的基本构造和作用，差别动植物细胞构造的主要不一样点。2、描述细胞分裂的基本过程，鉴他人体的基本组织，可以描述人体的构造层次。3、描述绿色开花植物的构造层次。能力目标：娴熟规范的使用显微镜，可以制作暂时装片。感情态度价值观：形成生物体是一个整体的生物学基本看法。具备团结
3、协作意识养成务实慎重的作风。第三单元生物圈中的绿色植物知识目标：1、认识生物圈中绿色植物的基本种类。2、认识被子植物的一世。3、从绿色植物参加生物圈的水循环，制造有机物，保持碳氧均衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。能力目标：1、进一步熟习科学研究活动的一般过程和方法。2、发展在植物种植等方面运用所学知识解决实质问题的能力。3、试试独立设计并完成一项全过程的研究活动。感情态度价值观：1、知道绿色植物和生物圈中其余生物及人类的生计发展是互相依存的辩证关系。2、理解所学的生物知识、原理在生产、环保等方面的科学价值。3、形成珍爱绿色植物的美好感情，踊跃参加植树造林等绿化活动。二、说教材（一）教
4、材编写特色：1、面向全体学生提升生物学涵养、文字内容倡议科学研究的学习方法，培育学生的创新精神。3、表现了课程理念的要求，吻合学生的认知特色4、侧重学生的生活经验，浸透科学技术社会的相关内容5、给学生自主学习的空间，生活情境图片化增添可读性。（二）教材编排体例教材由单元构成，每单元有序言图片和章；每章内容的安排也特别清楚有章序言和图片、节、课外阅读等，节包含：节序言和图片、练习、拓展、正文，而正文又有：观察与思虑、资料解析与谈论、研究活动、实验、演示实验、调查活动、设计、模拟研究、课外实践、进一步研究、制定计划和技术训练；课外阅读包含：科学技术社会、与生物学相关的职业和科学家的故事。（三）内容
5、的构造安排初中学段人教版共安排了七年级上下册、八年级上下册四本教材，包含了八个单元内容。本册书包含三个单元：第一单元：生物和生物圈，有两章内容分别是：第一章认识生物，有两节内容：生物的特色和检查我们身旁的生物。教课中可举例说明观察的重要性，观察的方法。鼓舞学生发布建议。第二章认识生物圈，有三节内容：生物与环境的关系、生物与环境构成生态系统、生物圈是最大的生态系统。应当鼓舞学生增补课本上没有的例子，技术训练意在培育发现问题、提出问题的能力，应当落实应用。第二单元生物体的构造层次，有两章内容分别是：第一章细胞是生命活动的基本单位，有四节内容：练习使用显微镜、植物细胞和动物细胞、细胞的生活，教课中应
6、力争使每个学生都有着手操作和观察的机遇，新教材中学生动作技术的活动不多，应当高度重视，第二章细胞如何构成生物体，有四节内容：细胞经过分裂产生新细胞、动物体的构造层次、植物体的构造层次和单细胞生物，教课中应注意与现实生活的联系，防止空讲；注意指引学生思虑和谈论。第三单元生物圈中的绿色植物，有六章内容分别是：第一章生物圈中有哪些绿色植物，有两节内容：藻类、苔藓和蕨类植物、种子植物，教课中应注意联系当地植物实质，让学生多增补；实验前应要修业生采集各种植物的种子，要点观察一种双子叶植物的种子和一种单据叶植物的种子。除书上图片外，还可让学生增补当地有哪些种子植物。可以出单据叶植物和双子叶植物的名词。第二
7、章被子植物的一世，有三节内容：种子的萌发、植株的生长和开花和结果，第三章绿色植物参加生物圈的水循环，绿色植物的生活需要水、水分进入植物体内的门路和绿色植物参加生物圈的水循环，教课中应将植物与水循环的关系作为主线，不是单纯表达相关的构造和生理。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者，本章中光合作用没讲完，其开释氧气的作用将在下一章讲。第五章绿色植物与生物圈中的碳氧均衡，这是一个全过程的研究。教材中提示极少，主要由学生设计。第六章珍爱植被，绿化祖国，检查：当地或我国某地的植被情况设计：绿化校园的设计活动。（四）教材的立体式整合1、纵向整合第四单元安排了生物圈中的人。别的，将生物圈中的人安排在七年级
8、下册，有益于合时地对青少年进行青春期教育，有益于突出人与生物圈的关系。更好地表现课程标准突出人与自然友善发展的要求。生物圈中还生活着其余的生物。所以，第五单元安排了生物圈中的其余生物经过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的认识，对生物的各个类群也有了很多感性认识，在此基础上安排第六单元生物的多样性及其保护，拥有承上启下的作用。生物的多样性是如何形成的呢？是长久进化的结果。而生物的进化实质上是生物的遗传、变异特征与环境的选择互相作用的过程。这些内容安排在第七单元生物圈中生命的持续和发展。让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，所以教材将“健康地生活”独自列为第八单元。生物技术
9、贯穿了四册书，依据从简单到复杂，次序渐进的序次安排的。这是从微观到弘大的层次、次序渐进的知识点来安排的，七年级上册的学习是为后边的内容打基础的。2、横向整合第一单元生物和生物圈依据生物生物与环境生态系统生物圈的思路，让学生初步建构生物圈的看法，便于后续单元的学习。细胞是生物体构造和功能的基本单位，细胞的知识是学生学习后续单元的重要基础。所以，教材将生物体的构造层次安排在第二单元。绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物。所以，第三单元安排了生物圈中的绿色植物。三、说建议（一）教课建议1、教课依据必定规律、依据必定模式、环节明细、高效2、借助直观教具（实物、模型、挂图等）增添感性认识3、社会热门
10、奇妙引入4、侧重知识归纳、成立知识网络5、侧重三维目标的落实6、侧重实验教课7、作业形式灵巧多样8、问题导学重视能力（二）谈论建议1、谈论内容：（1）重视对学生的研究能力进行谈论，在“研究种子萌发环境条件”的研究活动中，应当对学生表现出来的研究能力进行谈论。（2）重视对学生感情、态度和价值观的发展情况进行谈论，在“认识保护生物圈的意义的系列研究活动中，应当谈论学生的相关的知识和技术，也对学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国的感情、保护环境意识脚踏实地的态度和勇于研究的科学精神等方面进行谈论。（3）重视检测学生知识目标的完成，利用好纸笔测试等方式检验学生知识目标的完成。2、谈论方式：（1）倡议谈论方式多样化，终结性谈论和形成性谈论相联合、定量谈论和定性谈论相联合。（2）倡议采纳“档案夹”的形式记录学生的发展，采纳”档案袋“的目的是对学生学习生物的全过程进行谈论，激发学生学习生物学的兴趣。（三）课程资源的开发与利用1、教课设备资源，包含课堂教课、实验教课、科技活动等。2、音像资料，包含录像宣传照、网络共享等。3、实物质源，包含自然界中的生物、生物模型、生物挂图等4、人力资源，包含自己经验、集体合作等。我相信只需我们专心雕琢教材、解读教材，活用教材，必定能打造出高效的课堂。
