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1、10纸的发明教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集
2、造纸术相关资料 教学时数：2课时第一课时教学目标： 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“存、欧、洲”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。教学重点：认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“存、欧、洲”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。教学难点：了解纸的发明过程。教学过程：一、
3、激趣导入1.师出示用彩色卡纸做的笑脸奖励坐姿端正的同学，接着课件出示各式各样的纸，让生感受纸让我们的生活丰富多彩。接着问生想知道什么？生质疑，然后导入课题，师板题10 纸的发明，齐读课题。2.介绍蔡伦。二、初读课文 学习生字师出示学习提示：请自由朗读课文，完成下列学习任务： 1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词语和带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。（一）通关检测词语大作战 （课件出示）创造 携带 保存 制作 蔡伦 积累 朝鲜 社会指名读。 （ 纠正字音）小老师教读。开火车读。通关检测2挑战多音字劳累（ ） 朝鲜（ ）积累（ ） 新鲜（ ）通关检测3我会写术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社重点指导欧洲两个字。三、默读课文 了解过程师出示学习提示默读课文：想一想， 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，造纸术发明以前人们是用什么方式来记录事情的呢？生默读课文自主学习（做标记）。合作学习 同桌互相交流。全班交流，师引导并板书。四、总结全文课件出示图片，帮助学生复述造纸术发明以前祖先记录文字的方式的演变。五、作业1.本课要求会写的字,一个字认真写三遍。2.课下查一查我国四大发明的有关资料。板书设计10 纸的发明 龟甲 兽骨 青铜器造纸术发明以前 竹片 木片 帛东汉时代 麻纸
