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1、 踏雪寻梅教案3篇踏雪寻梅教案 篇一 教学目标 1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅 2、稳固学生对拍号的理解和运用；培育演唱二声部曲谱的力量。 3、听赏冬天的故事 教学重难点 歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。 教学思路 踏雪寻梅是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采纳让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在观赏歌曲时，在不知不觉中就已把握了歌曲。通过提示力度的比照，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲 教学过程 一。组织教学： 师生问好。 二。发声练习： 3/4 30 20 10 | 30 20 10 mi mi mi ma
2、 ma ma 学生保持正确姿态做断音练习。 三。节奏嬉戏： 放踏雪寻梅的录音，学生用打击乐器伴奏。 四。导入新课踏雪寻梅 1、简介歌曲，放录音。 全歌洋溢着骑驴赏花，怡然得意的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。 学生观赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。 2、歌曲教学： （1）齐读歌词。 （2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 （3）再次观赏歌曲。 （4）学唱歌曲。难点处跟唱。 （5）稳固几遍。 （6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。 （7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，留意要正确的唱好断音。 （8）全体同学唱歌曲，个别同学打
3、击乐器伴奏。 3、歌曲处理 （1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己比照，体会不怜悯绪、情感的表达。 （2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱踏雪寻梅。 五、听赏冬天的故事 踏雪寻梅教案 篇二 教学目标： 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对唱曲表现的画面绽开美妙而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对唱曲的歌词、旋律进展赏析，在唱歌中将对唱曲的感性熟悉与乐谱的理性熟悉统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点： 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结
4、合统一。 教学过程： 一、导入。 师：同学们喜爱下雪吗？今日教师为大家带来了一组漂亮的雪景图，让我们一睹为快吧！ 1、课件播放出示雪景图。 天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、暗香袭人。这是什么花？（梅花） 请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片） 踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听踏雪寻梅） 2、课件播放踏雪寻梅。 师：这就是我们今日学习的新歌，它的名字叫做踏雪寻梅（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？ 3、简介黄自。（课件演示）
5、 二、学唱歌曲。（课件演示） 1、复听音乐，思索：有没有不熟悉的字，不理解的词？ （1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。 （2）“坝桥”指有扶手的石板桥。 2、有感情的读歌词。 3、熟悉休止符。 4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，留意要正确地唱好断音。 5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。 “骑驴坝桥过”的“骑”轻松的一带而过，强拍落在“驴”上。 “好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感慨地唱出“好”字。 6、跟随录音小声的唱歌曲。 三、歌曲的演唱处理。 歌曲中消失了许多表情记号（出示幻灯片） 1、歌曲开头有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻
6、来演唱。 2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳动，力度表现驴儿由远及近的悦耳铃声） 3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻松的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信傲慢的演唱。 4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感慨地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感慨地唱出“好”字，奇妙的解决教学难点。 学生有感情地演唱歌曲。 四、歌曲表现与拓展。 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。 提出问题：假如让你用打击乐器来表现这首踏雪寻梅你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？ 各乐器的表
7、现：用双响筒可以表现驴儿悦耳的蹄声；四个“响叮当”用串铃，其余局部可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。 2、四个“响叮当”采纳男女生接口唱。 3、尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。 4、观赏动画版踏雪寻梅，跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放） 五、小结。 师：今日我们一起在歌声中踏雪寻梅，渡过了一段欢乐的时间。我们从梅花身上学到了什么精神？对，让我们学习梅花不畏寒冷顽强不屈的名贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。 踏雪寻梅教案 篇三 教学目标： 1、学习用轻愉快泼、富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。留意断音记号的演唱，感受断音和连音的区分。 2、能用适当的力度来演唱
8、歌曲，特殊是把握渐强和渐弱的演唱。 3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简洁的二声部合唱处理歌曲。 教学重点与难点： 1、能在歌曲演唱的过程中娴熟处理力度记号。 2、歌曲中消失的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。 教学预备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、组织教学 二、学习歌曲踏雪寻梅。 1、导入： 师：今日教师带来了一首小诗，诗的名字叫踏雪寻梅，想听教师来朗读一下吗？ 生：想！ 师：好，那听教师来朗读一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。 （教师把踏雪寻梅的歌词以诗歌的形式呈现，教师再有感情的朗读一遍） 音乐第八单元踏雪寻梅教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有
9、个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。 师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅奇妙的画面所创作的歌曲踏雪寻梅。 2、观赏歌曲。 师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年月创作的歌曲踏雪寻梅的歌词，现在我们一起来观赏一遍这首歌曲。 （出示歌谱，并播放课件观赏歌曲） 师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？ 学生经过争论，自己总结出歌曲的难点。 3、出示旋律并学习： （1）用听唱法重点练习刚刚学生提出的难点。 （2）分句练习，跟琴自学歌谱。 （3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演
10、唱） （4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？加了断音记号，表现驴儿悦耳活泼的铃声。要唱得短促跳动，力度作渐强，表现驴儿由远走近的悦耳的铃声。 音乐第八单元踏雪寻梅教案 （5）复习力度记号，在几个乐句上添加适宜的。力度记号，请学生进展选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。 音乐第八单元踏雪寻梅教案 （6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，留意歌曲中的断音记号，力度记号。 4、完整地演唱歌曲。 采纳多种演唱形式来稳固歌曲，让学生体会歌曲的意境。 5、拓展练习 在完全把握歌曲的根底上，进展简洁的二声部合唱，最终一个乐句加一个声部进展练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为其次声部进展伴唱，感受和声的魅力。 音乐第八单元踏雪寻梅教案 三、下课
