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1、精选优质文档-倾情为你奉上以人为本 科学发展 实验示范温州市实验中学20062010年发展规划第一部分 学校概况一、历史和现状自1944年学校创办六十年来，从“永嘉县私立建华初级中学”到“温州市第二初级中学”，从“温州市第六中学”到“温州市实验中学”，几番变更校名，但始终不变的是她对优质教育的永恒追求，是社会百姓对她的高度认同。1989年，学校被正式定名为温州市实验中学，率先在温州市推行校长负责制、教师聘任制、结构工资制、岗位责任制；积极改革教育教学方法和教学质量评估办法，通过一系列新制度的实施，办学质量明显提高，迅速崛起成为浙南名校。1997年，学校实施联合办学，加快优质教育资源配置，走上了
2、集团化发展之路。同时，学校推进现代教育技术硬件和软件的建设，以教育科研促进教师队伍建设，在全市率先实施基础教育课程改革，积极推行素质教育，取得了令人瞩目的成绩。目前，温州市实验中学是一个拥有广场、绣山、南浦三个校区四个教学点，112个教学班、410名教职工、5500名学生的集团型、示范性学校，也是浙江省目前办学规模最大的初级中学。近几年来，学校先后获得国家级荣誉8项、省级荣誉12项，取得了骄人成绩，引起了省内外的广泛关注和好评，为学校的发展注入了全新的活力，为学校的未来奠定了坚实的基础。二、困难和问题近年来，尽管学校教育教学质量不断提高，社会声誉持续上升，但还有很多因素制约着学校的可持续发展。
3、其中主要有以下几个方面。1、学校校区多，但部分校区的校园偏小或较为破旧，其中绣山校区属于租用，与省内外一流名校比较相去甚远，长期存在着硬件与软件不相匹配的矛盾。2、近几年师资队伍扩张速度过快。如何建立一支数量足够、结构合理、素质优秀的教师队伍，并保持师资质量与学校规模扩张的动态平衡，是保证学校科学发展的关键。3、集团化学校校区管理体制尚需完善，教育教学改革和教育创新工作尚需进一步推进，德育特色的孕育和学生健全人格的培育等方面都值得认真探索、实践。第二部分 办学理念和办学目标在温州市教育局的指导支持下，经全体教职工的共同努力，学校已圆满实现了2000年制订的温州实验中学现代化学校建设规划。在全面
4、实施新课程的背景下，社会和学校将愈发注重以人为本的教育模式，关注学生的自主和谐发展，关注教师队伍的专业成长，关注学校特色的培育和质量的提升。未来五年，学校要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全面贯彻教育方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。 未来五年，学校要坚持“以人为本，科学发展，实验示范”的办学理念，坚持“为学生的终身发展奠基”的育人目标，坚持以校本培训、校本教研为载体促进教师专业发展。继续引领我市初中教育改革的方向，满足人民群众对优质教育的需求，办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师，育人民满意的学生，努力实现“建设全国
5、有影响、全省知名的现代化、示范性、集团型学校”的办学目标。第三部分 主要任务和办学策略要达成新的办学目标，我们面临着艰巨的任务，需要规划正确的办学方针，实施有效的办学策略。具体可概括为3层理念，9项任务，27条具体措施。一、以人为本 人是教育的核心和精髓。确信全体师生都有不断发展的动机和潜能，建立和谐的人际关系，创设和谐的教育和管理情境，最大限度地满足师生的合理需求，尊重人、服务人、发展人，帮助教师实现自我价值，促进学生成人、成才。（一）人本民主，构建科学规范的行为准则管理需要制度，以规范师生的具体行为；而名校的塑造更须将制度条文升华为制度文化，注重内心自律，引导师生高尚的道德、精神追求与价值
6、观取向。 1、完善人本化的学校制度体系。在制订、修改、补充由“规划系统”、“行政管理系统”、“教师管理系统”、“德育管理系统”、“教学管理系统”、“后勤管理系统”等组成的学校制度体系时，把尊重生命和促进人的发展放在首位；实施制度时既要确保学校良好的秩序，又兼顾个体差异，满足人的多元化需求。 2、创新集团化的校区管理模式。作为多校区的集团化学校，在办学理念、人事调配、教育教学管理、财务收支“四统一”的前提下，不断总结研究，完善“学校部门和校区相结合的条块管理模式”，发挥校区办学优势，调动校区积极性，使部门统筹和校区管理达到和谐平衡，让优质教育资源更大限度地服务于社会，满足学生、家长、社会的需求。
7、3、构建民主化的和谐校园氛围。充分发挥党员的先锋模范作用，发挥工会、教代会、民主党派的参政议政和监督功能，鼓励、支持教职工以主人翁精神参与学校的民主管理。宽容尊重、合作竞争，在课堂教学、师生交往、学校管理决策的各个环节中，营造和谐民主的校园氛围。（二）校本研修，促进教师专业发展以校本教研、校本培训为载体，建立一支数量足够、结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍，保持师资质量与学校规模扩张的动态平衡。4、开展系列化分层次的校本研修。制订师资培训规划，通过专题讲座、教师论坛、班主任沙龙、考察学习、名师典型引领等，促进教职工队伍理论水平和实践能力的跃迁式提高；鼓励教师参加各类专业培训和研究生学历进修
8、，通过五年努力，使专任教师计算机应用能力达标率达100%；学历合格率达100%，本科学历达92%，研究生学历达10%；高级教师占30-40%，中级教师占40%。5、加强青年教师队伍建设。通过师徒结对、师德教育、心理健康、班主任工作等培训以加速其成长，争取“一年站稳讲台，三年初见成效，五年脱颖而出”。关心教职工的生活、工作和专业成长，逐步提高教职工的福利待遇，努力解决其后顾之忧。6、推进名师群体培育工程。通过案例剖析、探究性教学、信息技术与学科教学的整合、校本课程建设等专题研修，培养骨干教师的问题意识、研究意识、课题意识，逐步形成个人教学风格。未来五年内，力争使特级教师或教授级中学高级教师达5人
9、，名教师（模范班主任）10人，教坛新秀、中坚、宿将40人，学科带头人60人，获市级学科业务比武一等奖20人以上；创建5个“名师工作室”。（三）自主实践，为学生终身发展奠基坚持以“自我管理、自我服务、自我教育”为宗旨，全面提升学生的综合素质，塑造高尚健全的人格，帮助每一个学生成人、成才。7、提高学生自我管理能力。以“一日常规”为抓手，以“树实中人形象”为目标，强化值周班级的管理和示范作用，提高学生自治管理日的效能。组织文明督导队，加强学生文明礼仪教育和行为规范养成的自我管理、教育，关怀特异学生，促进学生在仪表言行、纪律卫生等方面的不断进步，通过三年的努力力求学生行规100达标。8、培养学生自我服
10、务意识。加强学生干部队伍培养，发挥共青团与学生会的组织领导作用，以健康丰富的艺术节、体育节、科技节、读书节等活动为载体，以团员、学生干部为骨干力量，提倡和尝试学生团体、班级承办专项(题)活动。开展寓教于乐的文学社、演讲团、记者站及舞蹈、合唱、美术、球类、棋类、心理健康等社团活动，每个校区至少创建3个特色社团，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功的体验，努力创设健康高雅、生动活泼的校园文化氛围。9、构建学生自我教育体系。以“安全绿色健康”为主线，开展：安全教育：通过各种途径，教育学生尊重与珍惜生命的价值，学会自我化解压力，树立积极、健康的生命观；通过防火防盗、交通、饮食卫生、人
11、际交往、体育锻炼、集体活动等方面的安全教育，使学生学会自我防范，防止伤害事故的发生。 绿色教育：以课堂渗透为主渠道，通过校园活动、学农、社区服务等活动，使学生自觉参与学校环境教育、人与自然的和谐教育，渗透“可持续发展”的知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为。健康教育：实施学生营养干预，倡导合理营养和平衡膳食，指导正确的生活方式，以学生带动家庭，以家庭辐射社区，促进健康意识在社区群体中的普及，力争在三年内获得世界卫生组织健康促进项目金牌学校的荣誉称号。二、科学发展学校的科学发展就是要遵循教育规律和人的发展规律，使硬件提升与内涵发展并重，以教师发展为保障，以学生发展为根本。实现科学发展，既要内
12、部的自我革新，又要得到外部的充分支持。（四）科学规划，营造一流校园环境科学规划，精心设计，建设一流的校园硬件，营造传统环境与数字校园交互的育人氛围，使校园环境布局的人文性、教育设施的齐全性、设备配置的超前性及设施管理的科学性等达到国内一流水准。10、凸现人文出教育精品。根据市教育局“城区老校上档次，出教育精品”的思路，一是利用府前街道路延伸工程的机遇，对广场校区重新进行总体规划，2007年暑期前投入资金三千万元将广场校区建设成功能齐全、设施先进的精品校区；争取重修“中山书院”、“春草池”，延续学校的悠久历史，凸现人文特色；进一步充实图书、阅览、文化设施及书籍，营造良好舒适的工作办公环境；改制或
13、搬迁塑料焊枪厂，建成师生新食堂。二是改造南浦校区田径场，将内球场改建为人工草坪；美化校园，加大绿化力度，将南浦校区建设成为花园式校园。三是投入一定资金把景山农场建成学生社会实践和环境教育基地。11、尽快建造一流新校园。力争市政府和市教育局的支持，尽快征地建造新校园或搬迁租用的绣山校区，解决学校长期存在的硬件与软件不相匹配的矛盾，真正实现优质教育资源的硬件上规模上档次，更好地满足社会对优质教育资源日益增长的迫切需求。12、加强教育信息化建设。教育信息化设施是基础，要落实预算，配齐专任教师笔记本电脑，建设设施完善、适度超前、管理安全有效的校园计算机网络。教育信息化资源是核心，要丰富教案库、课件库、
14、课题论文库、教学案例库、电子图书等，建立教师博客网，使师生可以充分共享、筛选、利用各种教育教学资源。教育信息化管理是保障，要实施“教育管理信息化标准”，完善、建立学校的网上办公系统、教职工管理系统、学生学籍管理系统、校产、仪器、图书等管理系统，形成精品的物质环境与先进的数字校园交互的育人氛围。（五）科研强校，提升教育教学质量进一步完善以校为本的教育教学研究制度，打造强势学科，鼓励教师以学校或学科组为研究基地，以课堂或教育教学实践中遇到的实际问题为研究对象，通过专家引领、同伴互助、自我反思，进一步提升学校教科研水平和教育教学质量。13、加强学科建设和课题研究。打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱
15、学科，力争五年内大部分学科水平在全市处于领先地位，有2个以上学科成为省、市的知名学科。加强各级课题的立项、研究、结题、推广工作，五年内参与教育科研的教师达70%以上，30%以上的教师能承担本学科的教育教学改革实验任务，10%的教师科研论文在全国、省级正式杂志发表或收入教育文献情报资料。开展示范性学校“绿色教育”的实践与研究的学校主干课题研究，以“绿色校园绿色教育绿色文化”为主线，探求办学特色，总结成功的经验，促进包含队伍建设、德育工作、教学科研、校区管理、数字校园、学校文化等多个层面的协调发展。14、构建多元化的课程体系。开齐开足国家、地方课程，五年内陆续开设包含学科延伸类、人文素养类、综合实
16、践类、体艺特长类等受学生欢迎的校本课程15门以上，选择部分条件较为成熟的科目编写校本教材5本（套）以上，以满足不同层次学生选择学习、发展个性的需要。40%以上的教师能开展校本课程、综合实践活动的教学或指导学生开展科技、兴趣小组活动。15、减轻学生负担，提高教学质量。继续探索促进学生健康成长的轻负担高质量的发展之路，以素质教育推进教育质量的稳步提升和学生综合素质的全面提高。五年中，学生参加中考（学业水平考试）总平均分和各科平均分保持全市1-2名，优秀生比例超过市区平均比例3-5个百分点，普高上线率超过市区平均上线率10个百分点以上。（六）面向全体，提高德育工作效能以班主任队伍建设为保障，健全学校、家庭、社区三位一体的德育工作机制，以高度的民族责任感和使命感，培养身心健康、能适应未来竞争的人才。16、培育优秀的班主任队伍。健
