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1、2019最新人教版历史与社会七下在社会中成长教案在社会中成长教学设计富春三桥中学华小群一、教学设计（一）整体感知本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存，生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。（二）学习目标1、从人们的生活离不开社会的事例和故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。2、正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。（三）学习重点正确评价自己（四）教学方法采用“自主探究”
2、的教学方式：创设情境，揭示课题，主动探究，自评互评，升华主题（五）教学准备教师：投影仪，刻印资料，录音机学生：1向同学、家长、老师征求评价2.排练小品二、教学过程新课导入：一、社会伴我长大学生表演小品水滴与大海的故事教师点拨：浩瀚的大海是由无数水滴组成的，水滴也只有融入大海才能显示自己的力量，个人如水滴，社会似大海，两者是密不可分的。读一读，引导学生阅读材料二狼孩的故事说一说：我们每个人从出生之日起，就作为社会的成员，在社会中成长。社会为每个人提供了生存与发展的条件，在你的成长过程中，社会为你提供了什么？（参考图册P2社会伴我成长）学生各抒已见过渡：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的
3、衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会中，一个人的存在之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，还不如说是由于他是人类社会群体的成员。每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。46人小组合作学习：观察图62根据画面和自己日常学习知识解释下列问题：1）、我们生活在哪些社会群体中？（同龄群体，学生群体，消费群体，）2）、社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？3）、社会群体在不同的地区和国家可能不同，你能举例说明吗？小组代表交流讨论结果阶段性小结：刚才我们通过大量事实说明了一
4、个道理：人与社会是密不可分的，正如鲁迅先生所说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拔着自己的头发想离开地球一样不可能。”你信，你不妨试一下!过渡：人生活在社会中，要想成为一名合格的，优秀的社会成员，不但要正确认识社会，还要正确认识自己，如何才能正确认识自己？在我们的身边有许多镜子，你不妨“以人为镜”来知得失！活动一：（一）课前，学生利用征求表分别向家长，教师，同学征求对自己的评价，并请家长、教师、同学用信封封好。（二）自画像：（画一种最能体现你特色的动物，并用简短的文字描绘“我心中的我”）（三）打开信封：自我评价与他人评价进行比较。（四）说一说：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎
5、么办？（学生各抒已见，教师予以归纳：要正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，既要看到优点，也应看到缺点，只有这样才能在社会中不断进步。）活动二：认识自己的十问法：我是谁？1、_2、_3、_4、_5、_6、_7、_8、_9、_10、_（请你把头脑里浮现出来的答案一一写10个，可以不给别人看，想到什么就回答什么，不要有顾虑，每次回答的时间为20秒，写不出可以略去，继续往下写，不应再回头，事后自我分析，分析材料见材料四）自评互判：（1）本课时你学到了什么？你还想知道些什么？你可以通过哪些途径了解你想要了解的知识？（2）本课时，你在课堂上表现如何？我们今天的小礼物送给谁？哪一组？最合适？为什么？
6、升华主题：欣赏录音散文：欣赏自己（见材料五）（旨在说明人离不开社会，社会离不开人，要正确认识自己。）作业：过去的我：现在的我：理想的我：板书设计：材料一：水滴与大海的故事旁白：一小水滴在大海的怀里生活了许多年，他总觉得是大海埋没了他的英姿，因此整日埋怨大海。小水滴：我本来长的很美，是你埋没了我，我非常伟岸，有力量，因为你在，才显示不出我的力量。大海：孩子，你还小，你只看到自己的优点，没有看到不足之处，假如你离开集体，你就不存在了。小水滴：我才不信，没有你我会更棒，不信，走着瞧！小水滴说完后，一跃上了岸，数分钟后，在太阳的暴晒下，小水滴消失在空气中，连后悔的时间也没有。材料二：狼孩的故事1920
7、年的一天，在印度加尔各答西南的一小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的约七八岁，起名卡玛娜，后来活到了十七岁，小的不到两岁，在不到一年后死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，若有人给她穿上衣服她就把衣服撕下来；用四肢爬行，卡玛娜喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则像狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样：嗅觉特别灵敏，用鼻子四处闻寻找食物；喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食；牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她的智力水平大致相当于三岁半的儿童。（旨在让学生理解人离开社会就不是真正意义上的人）材料三：父母眼中的我：老师眼中的我：同
8、学眼中的我：说明：1、评价者实事求是，征求者不计较他人评价；2、评价不一定科学，合理，仅作参考。材料四：附分析（要求写完后，学生自己对照进行分析）1、答案的数量和质量，看看你一共写出几个答案，若9则大体上可以认为没有特别的障碍。若7则可以认为是过分压抑自己。2、回答内容的表现方式，有三种情况：A符合客观的情况，如“我是大女儿”，“我是中学生”；B主观解释的情况，如“我是老实人。”“我胆子小。”；C中性的情况，在主观评价中，最好是既说到自己好的方面，也说到自己不足之处。3、回答内容是否涉及自己的未来，哪怕只有一个答案涉及未来，有，则说明自己有理想，有抱负，在现实生活中充满生机；无则可能说明自己对
9、未来考虑不多。（摘自学校心理辅导）材料五：散文欣赏自己也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉于是，你很自卑。很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵春树，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望，做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己，你会发现，天空一样高远，天空一样广大，自己与别人有一样的活法。走向超越的只有靠你自己。 /
