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1、 家庭教育成功案例三篇人这一生当中要承受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。而对一个孩子最重要的便是人生开场阶段的家庭教育。如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是10个家庭教育的成功案例，大家学习这些家长的育儿经，有助于找出自身的缺乏，树立正确的育儿观!成功的家庭教育案例篇1：袁隆平(1930 )，农学家、杂交水稻育种专家。德安人。1953年西南农学院农学系毕业。历任研究员、杂交水稻研究中心主任、农科院名誉院长、国家杂交水稻工程技术研究中心主任，1995年中选为中国工程院院士。袁隆平长期从事杂交水
2、稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系三系法利用水稻杂种优势的设想并进展科学实验。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父。袁隆平祖籍德安，是钟灵毓秀的庐山脚下一个山清水秀的小县城。德安西部青竹板地势西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水稻。他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因经营有方，家道日盛。他的祖父袁盛鉴，在领导的民国时期中选为省第一届议会议员，历任德中县高等学校校长、农会会长、琼崖行政长官秘书长等职;父亲袁兴烈曾
3、任高等小学校长、督学，后就读东南大学中文系，毕业后任北平铁路局高级职员。袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“淘气的小马驹。少年时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。父母想训练和调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他参与。他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。母亲贤惠善良，酷爱花卉。母亲伺弄花卉的时候，小马驹在一旁手忙脚乱地“帮助。他爱动脑子，感兴趣的必亲自体验。比方第一次看到荞麦粉，他想弄点尝尝，结果弄得整个成了白粉人;看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也拿一个衔
4、在嘴里，一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院才取出来。袁隆平7岁时随父母逃难乘船渡浣江时，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下决心一定要学会游泳。到后，去长江边照图例一步步练习分解动作。一个暑假下来，仰泳蛙泳来往自如。后又学自由泳。10岁时能横渡长江。他还参加比赛，出人意外地游出了“汉口赛区一百米、四百米自由泳第一名的成绩。他从小就是这样，一旦认定目标，就百折不回地不达目的誓不罢休。读中学期间他好学勤思，成绩优异，志趣高远，爱好广泛，课余博览群书，思维比一般同学敏捷活泼。他喜欢从不同角度思考问题，喜欢提问，琢磨为什么。这种寻根究底的执著在以后的科研中起了至关重要的作用。多年后，同行
5、们引用学术用语与他开玩笑:“袁教授，你有那么多常人没有的优点，是不是远缘杂交造成的?袁隆平答复：“差不多吧，母亲人氏，父亲人，个性不同，父亲小聪明多，母亲聪明善良。这虽然是说笑戏言，但事实上他确实从父母身上得到了丰厚的给养。父亲袁兴烈是一位正直爱国的知识分子。当年平汉铁路被日寇占领，他毅然投笔从戎，参加了玉祥将军领导的西北军，在抗日烽火中成了上校秘书，抗战胜利后在政府中任侨务科长。这给了袁隆平深刻的印象，他有了立志报效祖国的宏愿。他在中央大学附属高中部毕业时，父亲希望他考名牌大学，学数理化。他却另有打算。他那根深蒂固的忧国爱民振兴中华的情怀，那种探索自然奥秘的献身热望使他决定学农。开明的父母见
6、劝说无效，便尊重他的意愿，长叹一声道:“俗话说望子成龙，我是望子成农了。好在我们袁家先祖世代务农，但愿你这个农民与祖先不同，能超越祖辈，成为新型农民。他重温少年的梦，考入相辉农学院(1950年改成西南农学院)，主修遗传育种学，奠定了他成为“杂交水稻之父的人生轨迹。他非常努力地学习遗传学，为日后的科研打下了坚实的根底。他毕业后被分到安江农技学校当教师。教课以外，他不忘自己的理想，在学校里开场试验，先搞无性杂交。他认定以染色体基因遗传学说指导选育良种，从分子角度找问题，搞清作物遗传因，是今后开展的方向。就这样，他的科研选题，从大处着想，与国家的兴旺与人民生活密切相关。学校试验田频繁出现他的身影，六
7、年无功，他却没有被一次次失败压倒。“平生清苦何所有，水稻为伴书作友。1966年，水稻的雄性不孕性发表在科学通报上。1972年，杂交水稻被国家列为全国重点科研项目，全国协作攻关，他选择了岛为育种基地。他在期间父亲病危，父亲理解、支持儿子，不让家人通知他。结果等袁隆平回来，父亲已经病逝几个月了。袁隆平坚信“天下之大事必做于细，天下之难事必做于易。他以超乎寻常的智慧、坚忍不拔的毅力、严谨的科学态度、扎实的工作作风和乐观向上的情操，“十年磨一剑，研究终于初见成效。1973年水稻亩产从300公斤提高到500公斤。他没有停止脚步，大胆提出一个新的杂交水稻开展的战略设想。一步一个脚印地前进，被广阔农民亲切地
8、称为“中国神农。成功的家庭教育案例篇2：著名教育家鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的。小孩出生不久，就能“欣赏音乐了，他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。再大一些，更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐，他会手舞足蹈;在吵闹中，听到抒情的乐曲，他也会渐渐安静下来。两三岁时，能用手脚随着音乐做节奏动作。等到进了幼儿园的时候，他对于音乐的需求围来得更大，听见人家唱歌，看见他人奏乐，甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫，微风把叶儿吹得哗啦哗啦地响，他都会留意倾听。这一切乐的律动和歌的抑扬的曲调都会吸引他。他常常不由自主地摹仿，不时地叫着唱着，哼着不成调的曲子。到了小学，更知道怎样利用
9、他那天赋的歌喉和节奏积极、主动地参加各种音乐活动了。平日里无论是游戏、走路或休息，都本能地爱唱着歌，表现出音乐的律动。鹤琴因此得出结论：喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。为此，他有意识地用音乐来丰富孩子的生活，其中，最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会。家居住在寓所时，每天晚饭之后的一段时间，往往是一家人最热闹、最快乐的时光。这时候，七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里。妈妈和大女儿秀霞弹琴，大家一起唱歌。唱中国歌曲，也唱外国民歌。一首唱罢一首又起，歌声琴声，汇成了一种和谐欢快的气氛。有时候，孩子们要求爸爸表演。鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃，唱超在英
10、国曾同黑人一起弹唱过的民歌。孩子们或托腮静听，或轻轻哼唱。鹤琴的嗓子并不算太好，但他激情饱满，唱得非常投入，具有感染力。鹤琴说：“家庭中有了歌声，如有了生气一般，试想一个家庭，吃完晚饭后，父母子女团聚一室，同唱同歌，这是何等有趣的事情!一日之间，有了这种团聚，不但于精神上发生无穷的快乐，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可没有乐歌。总之，小孩子应有音乐的环境。今天，许多家长都非常重视对孩子进展音乐教育，认识到音乐在冶情操、开启智力、促进孩子全面开展等方面的作用。然而，压抑限制孩子对音乐的欲望和需要，以与不顾幼儿身心特点、揠苗助长、扼杀兴趣的做法也还是屡见不鲜的。愿鹤琴的儿童音乐教育思想能够带给我
11、们思考和启迪。愿更多的家长能顺应和开展儿童的天性，让音乐伴随儿童安康成长。成功的家庭教育案例篇3：善于发现，困难供学。步青是父母的第十三个孩子，小名尚龙。因为农村各方面条件差，前面的孩子死的死，送的送。连同步青也只剩下一女二男。父亲宗善当时虽只40多岁，但因常年在水稻田劳作得了严重的风湿性关节炎。这自然给家庭的经济带来了严重的影响。生活困难。母亲林氐偶然抱儿子串门，见到一位风水先生摇头晃脑赚钱还容易，便建议手脚不便然而识文断字的丈夫做风水先生，好歹也是个糊口的行当。宗善听妻子讲得有理，便找来了一本风水书研读。步青在父亲怀里睁着黑溜溜的眼睛看着父亲出神。蒙胧中似乎有一种神秘的力量召唤着他的心灵，
12、其实那是一种求知欲、好奇心。只是他不知怎样表达出来。直到一天晚上，父亲背罢上句忘记了下句，儿子立刻信口背出了下句和以下很长一段。父亲惊喜万分，先是将儿子高高举过了头顶，继而搓着手在屋里走来走去，他感到儿子是自己的希望：家振兴有望了!于是给儿子起名步青。父亲拿过一碗水，让儿子手指蘸着水，教儿子在桌面上画，写：山、水、田、土.一小方桌，一盏菜油灯，一本风水书，成了儿子的启蒙课本。母亲不再抱怨耗油多，也不在意丈夫当不上风水先生。她感到儿子将来肯定比风水先生有长进。步青7岁那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本残缺不全的三国演义，连猜带想，一边放牛一边看。夫妻俩商定：再穷也得供儿子读书!父母心急如焚地
13、筹齐了学费。第二天步青穿着母亲半夜灯下缝好的衣服，父亲担着米，怀里揣着路上充饥的糠菜团子和给儿子的几个鸡蛋，走一百多里的山路，进了平阳县第一高等小学。含辛茹苦，决不放弃。平阳县第一高等小学(今平阳县中心小学)，是有钱人孩子读书的地方。学生们衣着讲究。矮小黄瘦的步青，成了同学们嘲弄和欺侮的对象。见他蚊帐有补丁，同学将他的铺盖扔出门，他只能睡在楼梯口。一次做梦从山上摔下来，原来是自己滚下楼梯。这时他多么想念温暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是长久之计，没敢回家。同学不与他玩，他一个人，身处县城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。许多他从没见过的事成了他心中的问号：包子里还有菜与肉?狗皮膏药
14、怎么可治病?油条怎么一点点面可以发成这么大?因为想着这些新奇的东西，他开场完不成作业，迟到旷课，常常被惩罚一连几小时立壁角。因此他三年中都是最后一名。这时有人劝宗善：“儿子读不好书,让他回来。你家经济那么困难，何必花那冤枉钱!“不,他能读好的!宗善坚决地答复，“只是还没有碰到可以开他窍的教师!假期他与儿子谈心，将儿子转到新办的平阳县第三高等小学。入学时教国文的先生看到一篇作文，不相信出自于小小的步青之手，这种疑心伤害了步青的心。一直到五年级下学期，学校来了一位地理教师玉峰。教师告诉他在宇宙中地球不过像粒沙子。他惊奇极了，迷上了地理课。教师耐心地答复他没完没了的提问，使步青与教师越来越接近。教师
15、还给他讲了同样是农家孩子同样被同学看不起的牛顿的故事。步青从此发奋，立志向牛顿学习，此后年年头榜。教师也成为他永志难忘的恩师。1931年，他从日本获得理学博士学位回乡探亲，他在人群中看到教师，立刻恭恭敬敬将教师请到上座：“没恩师教导，学生不敢奢望有今日。教师笑说:“有这样的学生，也算不枉度一生。最后步青雇了小轿，随行30里，将教师送回家。步青1915年考入省第十中学(现一中)。步青沉醉在1300年浩瀚的历史烟海里。扎实的文史根底为他献身数学提供了很大的帮助。一直到步青名满世界，他坚决认为：一个人的素质是浑然一体的，天地间智慧更是融会贯穿的，他的吟诗填词，出口成章，对调节思维方式开拓思维空间起到
16、意想不到的作用。因此他反复告诫理工科学生要培养文史修养。忧国为国，献身数学。步青中学二年级时，省十中来了位从东京留学归来的满腔热血的数学教师霁朝。“天下兴亡,匹夫有责!在座的每位都有救亡图存的责任!要救国就要振兴科学开展实业，就要学好数学!他的一席话将步青说得热血沸腾。他继而引入正题，说明数学是一切科学技术的根底和对国富民强的巨大作用。这奠定了步青献身数学的志向。从此他迷上数学。15岁的他，每道题一步步推导、演算、论证。他越来越觉得数学像一级级台阶，通向高深奇妙的境界。教师让学生测山高，计算田亩，做趣味数学题，使步青趣味盎然地在数学的山路上疾步攀登。步青三年级时调来洪彦远校长，见各科教师都推荐步青为典范，觉得奇怪，便亲自到
