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教、学、做一体化在中职应用文写作教学中的实践摘 要：传统教学法在应用文写作教学中取得的效果有限。本文 以“建议书”的教学为例，探讨了教、学、做一体化教学模式在中 职应用文写作教学中的实践。关键词：应用写作 教、学、做一体化 实践 科学构建中职应用文写作课教、学、做一体化教学模式，能有效 提高中职应用文写作教学效果，有效改变学生不愿听、不会写的现 状，使教师教与学生学起到事半功倍之效。一、教、学、做一体化的内涵教育家陶行知先生指出： “教学做是一件事，不是三件事。我们 要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。 从先生对学生的关系来说：做便是教；从学生对先生的关系来说： 做便是学。先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。不在 做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 ”由此可知，教、学、 做乃是一体。二、“建议书”写作教学实践1. 出示任务，明确目标（ 8 分钟）（1）出示任务。请擦亮双眼，开动脑筋，找出学校或班级需要 改进的地方，提出建议或意见，由此形成建议书。（2）明确目标。明确课时能力目标、德育目标和知识目标；赏 析案例，明确课时情感目标。2.创设情境，展开任务（ 60 分钟）
