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1、在大海中永生教学设计 教材说明：在大海中永生是一篇富有感染力的通讯，它生动地记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，颂扬了一代伟人的丰功伟绩，寄托了人民对伟人的一片深情。学情分析：本文运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者受到感染。然而，五年级的孩子年龄尚小，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。教学目标：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的新词，如“呜咽”、“爱戴”等词。 3、缅怀小平同志的丰
2、功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的对领袖无限热爱的思想感情。教学准备：春天的故事 邓小平的相关资料课时安排： 第一课时教学过程：（一） 激情导入：1、播放歌曲春天的故事2、同学们，欣赏完这首歌你想说些什么呢？（生自由发言）3、对于邓小平爷爷你还了解什么呢？（生交流资料）（二） 初步感知：自由读课文，出示要求：1、读准字音（给不认识的字注音）2、读通课文（用“”标出长句的停顿）3、概括主要内容（用文中语句或自己的话讲述）检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示词语。A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、出示难读的句子并指导 （三）再读课
3、文：1、仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，可分为几部分？2、总结归纳段意并板书 (1) 飞向大海 (24) 撒向大海 (57) 告别大海（四）精读课文过渡：这是一篇感人至深的通讯稿，字里行间都充满着感天动地的情感，文中哪些文字最打动你，请默读课文，在文中画一画。交流：第一自然段1、这一自然段，共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？2、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）（1）哪些语句最能体现这种心情？（2）理解“低低地缓缓地”（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速
4、徐缓、语音低沉，读出人们悲痛不舍的心情）（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话3、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里（引读）（1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？（2）指读（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话4、（引读）这一位（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？“崭新历史”是什么意思？（点击出示）“最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示）捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。（2）让我们一起怀着崇敬的
5、心情来读这一句话5、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段（点击出示）（放哀乐）（五）、总结 我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！ 一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字邓小平，您将永远活在人民心中！现在，您将在辽阔的大海中找到归宿，您也将在人民的大海中永生。让我们再一次有感情地朗读课题（点击标题）（六）课外延伸同学们，本文是一篇通讯，它以生动的语言、充沛的激情使课文极具感染力与震撼力，如果你想了解通讯原文，请回家自己查找 新华社记者何平刘思扬“新华社北京月日电通讯：在大海中永生邓小平同志骨灰撒放记 ” （七）作业1、摘录文中的好词佳句，体会真情实感。2、搜集更多关于邓小平爷爷的故事，进一步了解邓小平爷爷的丰功伟绩。板书设计：13、在大海中永生飞向大海撒向大海告别大海教后反思：
