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1、16小真的长头发教学目标：1有感情的朗读句子“老长老长老长老长老长”。2、能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想像。3、联系课文内容展开想像，运用关联词“只要就”“要是就”，说说小真的长头发还能做些什么，体验大胆想像的乐趣。教学重难点：1、找出凸显小真长头发神奇作用的词句，感受想像的神奇。2、说说小真的长头发还能做什么，体验大胆想像的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程:一、故事激趣导入师：同学们，你们听过长发公主的故事吗？哪位同学能简单的讲讲这个故事呢？（学生代表讲故事）师小结：长发公主的头发长的惊人，今天我们也要来学习一篇课文，里面有一个小姑娘，她也想拥有一头长头发，想知道她
2、是谁吗？二、情境教学，解读课文1、（出示图片）师：你们知道哪个是小真吗？生：短头发的师：那其他两个是谁呢？她们的头发怎么样？2、出示文本，分角色朗读，了解中间的小朋友才是小真。3、师：当你的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，你会如何想？生1：伤心生2：不服气4、那小真是怎么想的能？课件出示“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊”（加上手势，读出小真的不甘示弱）。5、小真的头发有什么用呢？（默读第9-12段，并用横线滑下来）学生汇报（1）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。（2）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。（3）只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软
3、的被子了。（4）要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。6、你觉得小真是个怎样的孩子？如果你是小真，你还会用辫子干什么？（根据特点合理想像，小组讨论交流，学生汇报）7、小真的头发这么长，会不会遇到困难？她又有什么好办法呢？（自由朗读课文，找出相关内容，然后小组汇报）8、小结：小真通过自己的奇思妙想，向同伴讲述着当自己头发老长老长的情景，这些奇特的用途让两位好朋友也听得入了迷。（出示文本，读出羡慕）9、师：真希望小真的头发快快长长！三、总结全文，拓展延伸 爱因斯坦说过,想像力比知识更重要，希望同学们能插上想像的翅膀去开拓另一篇天地，课后可以去读一读米莉的帽子变变变 。 麻烦作用16、小真的长头发奇思妙想 钓鱼 难梳 套牛 难洗当被子 晾衣服 走路拖地 根据特点想像板书设计：
