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1、农村单薄学校的生源匮乏的因素及对策党的十七大作出“有关优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署后，政府近年来对农村学校教育投入逐渐增大，特别是农村远程教育工程实行以来,农村学校都安装了多媒体等教学设备，偏远农村学校的教学的资源点的建设。办学设施和办学条件有了明显的变化，但是每到学校开学的时候,校长愁眉不展，学校生源流失严重。难道是学校留不住学生，还是学校的教学质量不高?为什么这样多学生费尽心思找关系,托熟人要到城里读书?为什么学生要舍近求远送子女到城里上学呢,我是一位在农村工作近年的校长，深感农村生源匮乏带来的影响，我觉得从如下几种方面来分析农村生源匮乏的状况。一、 农村学校的现状。1、 农
2、村的办学条件差,基本设施单薄。目前农村学校的办学条件难以满足新形式下的学生的规定,虽然近几年来政府加大对农村学校的投入,给学校配备了某些多媒体设备,教学设施有了一定的变化,但和规定的相差甚远，农村学校无音体美专用教室，无专职的音体美教师，学校的艺体教育名存实亡。学校使用的某些教学资源，还是过去的资源,资料没有更新,学生的多方面的发展只是一句空话,因此也导致学生家长选择放弃农村学校。2、 农村学校的教学资源匮乏,优秀师生大量流失。农村学校的教学条件大都很差，目前诸多教师都在城里买了房,很近年轻的教师分到农村学校后，凭着自己的努力,获得了一定的成绩后,就急于想跳出农村，到条件好的都市去，此外又加上
3、都市建设化的加强,又缺大量的教师,就给她们提供了一种平台,因此某些教学质量好的教师就运用这个机会，考调进城,因此导致农村农村的优秀教师大量流失,导致农村的教师资源匮乏。剩余的都是年龄稍大的，教学措施和教学手段以及教学思想老化的教师，这些教师本着平安过度。对学生的教育和管理漠不关怀,把上课当成任务，因此导致学生的教学质量不高:此外在农村稍微成绩好的学生家长觉得孩子有发展前程，因此要送到优秀的学校去培养,农村学校因此也只是她们的一种跳板而已。这也导致学生家长放弃农村学校。3、 农村学校的学生受目前的某些思想的影响，在农村，目不识丁的学生家长大有人在,不少学生家长觉得学生读不读书无关紧要,只要能挣钱
4、就行,又加上家庭经济困难,没有太多的钱供养孩子上学，据记录,一种学生从小学到大学的费用大概要10万左右,这对于农村家庭来说是一笔不小的费用。近年来国家又实行聘任制，大学毕业后有诸多学生又找不到工作,不是此前的“特饭碗”了,更加导致学生家长对读书失去了信心,对读书的前程感到渺茫。因此某些农村的学生家长就放弃学生受教育，另辟途径，加入打工大军。虽然国家实行了义务教育法,但真正执行的力度不强,某些偏远的学生只把小学读完后就出去打工了，此外大量的农民工涌入都市后，把孩子留给爷爷婆婆又不很放心，就把孩子放在自己的身边,把孩子转到自觉得好的学校就读，这也导致学生生源的流失。导致农村学校的生源匮乏之一4、
5、教师资源过剩，教师的工作态度和敬业精神也影响着学生和学生家长。学生流失过多,导致农村个别学校的教师严重过剩，有的学校几十个教师,学生也只有几十个，一种教师只能带几种学生。典型的带“研究生”教育，同步学校老教师居多,中青年教师偏少,大多数教师只想上点非统考课,平平安安到点退休,积极性欠缺，工作激情不高,得过且过，学校的管理带来压力。学生家长看到这种状况,也会放弃农村学校，这也是农村学校生源匮乏的因素5、国家经济发展和政策产生的后遗证。随着国家大力发展经济，越来越多的农民从农村走出来了，她们通过自己的努力,积累了一定的资本，于是就想变化自己的生活坏境,就在条件好的城乡去买房居，把孩子从深山里接出来
6、,让孩子在更好的条件下，接受更好的教育。同步由于国家实行筹划生育政策,农村孩子出生率低下,也导致学生生源减少。这些也是生源匮乏的因素。二、 对策1、 整合资源,扩大规模，解决条件问题由于农村学校的学生地理条件偏远,就读相称困难。同步也给学生留下严重的安全隐患,如果把几种村的学校或者几种规模小的学校整合在一起，修建在一种比较集中的地方,改善办学条件，集中配备教师和教学设备，同步为了较远的学生读书以便，可以办成寄宿制的学校，彻底变化那种一种班只有几种人、一种教师上所有课程的境地，只要教师各司其职，有较强的责任心。只要质量提高了,办学条件和都市同样,何愁没学生呢。2、 加强管理,消除惰性,解决思想问
7、题目前农村学校的教师普遍存在的是只有我的教学任务上完，不浮现安全事故,质量好不好没有关系，在思想上存在严重惰性,同步教师上完课后,对学生的思想教育以及教学研究更是漠不关怀。同步在农村的业务能力比较强的教师,长期在这种氛围的熏陶下，也逐渐产生这样的思想，因此导致农村学校的教师责任性不强,工作积极性不高,教学质量不好。针对这种状况,农村学校应加大对教师的管理力度,制定切实可行的制度。特别是绩效工作上面，多劳多得，充足调动教师的积极性。让教师心系学生,心系课堂。真正做好教书育人。3、 上下联动，采用措施,真正解决“师”的问题1、 教育主管部门和学校可采用合适提高农村学校的待遇，提高农村学校教师特别是
8、农村单薄学校教师的积极性,同步也可以刺激更多的优秀 年轻教师充实到农村单薄学校。同步配齐农村的学科教师,大力开展艺体教育，从多方面发展学生。宿小城乡之间的差距,留住学生。2、 建议教育主管部门,加强教师之间的交流，制定一定的措施,鼓励更多的都市学校的教师到农村支教,带动农村学校的教师,营造良好的教学氛围，提高农村教师的工作热情。彻底变化农村学校的教师思想。真正做到为教育服务,为教育出力。总之,农村单薄学校的学生匮乏是一项任重而道远的工作，需要家长、社会、学校等多方面的努力和大力的配合，改善办学条件，提高师生的积极性,大力提高教学质量。以质量求发展,在发展中求生存。彻底变化城乡之间的差距。真正体现教育的公平。
