《【中小学作业表单】重难点突破教学活动研磨单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【中小学作业表单】重难点突破教学活动研磨单.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重难点突破教学活动研磨单单位名称古浪县定宁初级中学学科英语姓名张珺媚课题 Unit 10 If you go to the party , youll have a good time !（1）教学目标设计教学目标表述1.能够运用“if”引导的条件状语从句。2.情态动词should 的用法。3.激发学生的学习热情与兴趣，体验解决问题的乐趣。目标设计依据分析1.课标依据“if”引导的条件状语从句，从句用一般现在时表将来，主句常见的有三种形式，一般将来时，情态动词，祈使句。2.教材要求掌握重点词汇及“if”引导定语从句。3. 学情分析学生之前已经学习了一般将来时，情态动词，祈使句，这为本节课学习“
2、if”引导的条件状语从句打下基础。学习效果分析1.学习任务完成情况能够掌握“if”引导的条件状语从句的时态搭配。2. 教材内容落实情况基本能完成教材任务。3. 课标要求落实情况落实情况良好。研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？今后要准确分析学生学情，分层教学，对不同层次的学生制定与其能力相对应的学习目标。（2）重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述“if”引导的条件状语从句，从句用一般现在时表将来，主句常见的有三种形式，一般将来时，情态动词，祈使句。2.重难点确定依据本单元以“if”引导的条件状语从句为话题。3. 重难点教学策略a.给出例句，让学生观察主句从句的时态，再进行讲解。b.通过给出大量的句子，让学生判断属于哪一种时态搭配，进而假设对“if”引导的条件状语从句的理解。c.让学生做填空练习，巩固知识点。 学习效果分析1. 学习重点是否合理合理。2. 学习难点是否解决已解决。3. 教学策略是否有效有效。研磨后，对于判断重难点有什么新思考？要准确把握重难点，并且要层层深入，一节课对重难点的讲解不能讲的过多过深，这反而不利于学生掌握。（3）教学改进比较研磨前后我的进步点比以前能更准确的把握重难点，并且能对其进行多种形式的反复练习，让学生牢固掌握。
