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1、 一年级品德与生活北风吹，冬天到教案 教学内容 义务训练课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第四单元第12课北风吹，冬天到。 学情分析 从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的熟悉和感受不深。学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。学生渴望了解冬季各地的不同风光。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发觉冬天的乐趣。教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 在突破重难点的过程中，
2、教师应留意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探究四周事物的剧烈兴趣。贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参加，引导他们从自己的生活中去细致观看冬天，详细了解特征，体验和发觉冬天的乐趣，从而感受大自然的漂亮。通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动以及人类生活的影响。最终通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜爱的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培育了学生观看自然、探究自然的兴趣，培育学生对美的感受以及表达力量。整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美
3、妙、冬的奇异，体验自己在发觉与探究中获得的乐趣。 设计思路 1.教学中从儿童的实际生活动身，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美妙。教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。 2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去查找、发觉冬天的变化，让孩子们从身边观看起，探究、感受冬天的不一样。 3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。 4.“冬爷爷的考验意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活毕竟会发生怎样的转变。 5.“我给冬爷爷送礼物”重在培育
4、孩子观看自然、探究自然的兴趣，培育孩子对美的感受和表达力量。 教学目标 情感与态度：观看、感受冬天的季节特征，体验、发觉冬天的乐趣，感受大自然的美。 行为与习惯：培育观看自然、探究自然的兴趣，培育对美的感受、表达力量。 学问与技能：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 过程与方法：创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息。 教学重点 引导学生感受冬天的季节特征，体验、发觉冬天的乐趣。 教学难点 了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 教学预备 教师预备：收集各地不同的冬天景观。冬爷爷图片以及相
5、关音乐。 学生预备：收集冬天动植物过冬、冬天颜色的自然景观、儿歌、诗词等资料。 课时安排 1课时。 完成教材P1-P2页内容，话题为“北风吹，冬天到”。 教学过程 第一课时 活动一：冬爷爷的魔法 1.师(出示冬爷爷的图片)：小朋友们，你们看，当最终一片秋叶落下来的时候，冬爷爷静静地向我们走来了。他是一位奇妙的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇异的变化，只有细心的小朋友才能发觉啊!小朋友们，你们情愿当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?你们想去哪里查找呢? (指名说说自己的发觉) 2.师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧! 3.师：(室内)
6、相互看一看，你发觉了冬爷爷带给我们的变化吗? (学生说说冬爷爷给我们带来的变化。) 4.师：看看四周，你又有什么发觉? (学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。) 5.师(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧! (引导学生观看树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。) 孩子们回班，说说自己发觉的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。 师：小侦探们，你们有什么新发觉吗? (学生说说冬爷爷给校园带来的变化) 6.师：我们武汉的冬天会下雪呢!喜爱下雪吗? (学生说说喜爱下雪或不喜爱下雪的缘由。) 小结：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇异的变化，还给了我们很多欢乐呢! 【设计意图
7、：通过实践活动着重激发孩子去查找、发觉冬天的变化，让孩子们从身边观看起，探究、感受冬天的不一样。】 活动二：冬爷爷带我去旅游 1.师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，特别快乐!现在他要带着我们去各地旅游呢，想去吗? 师：(出示中国地图)这是我们中国地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方吉林去看一看吧! (出示CAI课件)画面为吉林雾凇图，画外音：小朋友们，这是漂亮的吉林，那儿的夜晚特别严寒，雾凇就在这时候静静地形成了。看，这就是雾凇，你们觉得美吗? 师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗? (学生说说自己的感受。) (出示CAI课件)画面为安徽的黄山，画外音：这里是安徽的黄山，这儿很高。我带来了
8、漂亮的雪花，雪下得很大，积雪很厚。看啊，黄山变成了什么样儿? (学生说说黄山的变化。) (出示CAI课件)画面为海南，画外音：同样是冬天，我们去南方，来看看海南三亚是什么样子。 (学生说说看到的海南的冬天) 2.师：我们刚刚随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发觉吗? 3.师：那你还知道哪里的冬天很特殊吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧! (学生沟通收集到的资料。小学.教学.设计.网) 【设计意图：让孩子了解祖国各地不同的冬天。】 活动三：冬爷爷的考验 1.师：是啊，冬爷爷吹着呼呼的北风，带着冰雪给大地裹上了银色的衣服，我们在观赏冬天美景的同时也尝到了他的厉害。那我们怎样承受冬
9、爷爷给我们的考验呢?你们的爸爸妈妈有什么好建议? (学生沟通爸爸妈妈给自己的建议。) 2.师：这些都是战胜严寒的好方法。冬天，我们的小手经常被冻得红彤彤的，假如不留意，手会冻着，有时还会生冻疮呢!那该怎样爱护我们的小手呢?教师教你们一个最简洁的“搓手”活动。来!伸出我们的手。 (教师教方法：两只小手手心对手心搓搓;右边小手手心搓左手手背搓搓;左边小手手心搓右手手背搓搓;两只小手手背对手背搓搓。) 师念儿歌，学生跟着教师伴随音乐做搓手活动：手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。 师：感觉怎么样? 师：我们来听一听医生阿姨说的话吧! CAI课件，画面消失医生的形象，画外音：冬天，我们常常搓搓手，可以
10、预防冻疮的发生，还能预防感冒，能使手指更加敏捷自如，对我们的大脑也有保健作用呢! 3.师：我们用好方法承受了冬爷爷的考验，那我们的动物朋友和植物朋友呢?他们有什么绝技吗?我们都调查过了，现在可以把你找到的图片拿出来和大家一起共享，看看动植物用什么方法承受冬爷爷的考验，好吗? (学生们在全班沟通：冬天到来，对动植物活动与人类生活的影响资料。) 4.师：小朋友们了解的可真多!这儿，我们熟识的动物朋友来了!(出示头饰)假如你知道他们怎样过冬，就来演一演吧?学生角色表演： 生1(扮演小燕子w ww.xx JXs J.c N)：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿温和，还有许多虫子。 生2(
11、扮演小蜜蜂)：我早就采了许多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。 生3(扮演小青蛙)：冬天来到之前，我吃得饱饱的，冬爷爷来了，我就钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。 生4(扮演山鼠)：冬天一来，我们就掘好地道，钻进洞里面，缩成一团，睡上几个月。 生5(扮演刺猬)：我们也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，连呼吸都停顿了。 生6、生7、生8(扮演乌龟、蛇、熊)：我们也冬眠，睡得美美的，等春天来了，我们就出来活动了! 师：真是动物王国有妙招啊! 【设计意图：引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活毕竟会发生怎样的转变。】 活动四：我给冬爷爷送礼物 1.师：冬爷爷用他的魔棒给大
12、家带来了那么多的礼物。小朋友们，你们也想送给冬爷爷一份礼物吗?假如你情愿送给冬爷爷一幅冬季的画，一次关于冬季的手工作品，或者一首儿歌，一首小诗，冬爷爷都会特别快乐的!你情愿把礼物送给他吗?好，让我们快快行动起来吧! 2.学生预备自己的作品，把画好的画、图片贴在送给冬爷爷的礼物展板上。 3.学生介绍自己的作品，抒发心中的赞美。 小结：(出示CAI课件)播放冬爷爷的话：感谢小朋友们送给我的礼物，你们用画笔、专心灵留住了冬天的漂亮和奇妙。只要你们平常多留心观看自然，大自然中还会有更多的惊异，更多的漂亮等着你们去发觉呢!) 【设计意图：培育孩子观看自然、探究自然的兴趣，培育孩子对美的感受和表达力量。】 板书设计 北风吹，冬天到 找一找看一看 考一考 画一画
