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1、我们成功了教学设计教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程： 第一课时一、创设情境，了解背景（5分钟）1、揭示课题，并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。3、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？4、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。二、听
2、读课文，感知内容（5分钟）1、播放课文录音。学生仔细听读，感受课文的美。2、学生自由读课文，完成自读要求（1）自由读文,读准字音，读通句子；（2）画出生字新词；（3）标出自然段序号。三、认识生字，交流方法（5分钟）1、课件出示生字，学生自读。2认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。3认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。4将词语送回家 ，读本课出现词语多的三个句子，加以巩固。四、观察探究 ，指导书写。（5分钟）1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？2、引导学生仔细观察它们的特点匹：互：京、互：泪： 3、教师范写，学生和老师一起书空。4、学生描红、临写，教
3、师巡视指导。5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。6、学生再仔细修改。五、阅读天地，拓展知识。（10分钟）北京申奥成功了小京好朋友我喜欢的运动员-刘翔和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？（1分钟）1. 学生进行阅读。（8分钟）2. 个别汇报读后感。（1分钟）六、写话练习，评价交流。（10分钟）1、学生进行写话练习。（8分钟）（1）编写字谜或者用刚学的词语写几句完整的话。（2）介绍你喜爱的一个运动项目或运动员。（二选一）2、作品交流。（1分钟）3、教师总结，学生谈收获。（1分钟）下节课我们将继续走进激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！七、作业布置：写
4、一写：抄写生字， 巩固复习；读一读：美文美读， 读通读顺；查一查：查找资料， 整理资料。第二课时（一）情境再现 复习导入（6分钟）1、师：今天老师给大家带来一位老朋友。（举起欢欢）欢欢请大家读一首小诗，并猜猜诗里说的是什么一件事。出示诗歌：（1分钟）喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。2、师： 2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结
5、果的时候，北京的市民欢声雷动。这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。让我们一起高呼：我们成功了！（2分钟）3、 教师范读，课件出示：填空“（ ）的夜晚，人们在（ ）和（ ）欢庆北京（ ）成功了。”学生边听边思考，并在书上画出。最后请学生回答。（3分钟）（二）学文悟情 感情升华（14分钟）1、请学生把第一自然段读给大家听。问：我们从他的朗读中感受到什么?（3分钟） (申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。) 从哪句话可以看出人们的心情很激动？ 生：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻便成了欢乐的海洋。（出示幻灯片） 师：“不约而同”是什么意思？并试着用“不约而同”
6、去说句话。一个“涌”字，你能感觉出什么？和同桌读一读并讨论。2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。（5分钟） 出示：天安门广场聚集了几十万群众。 师：请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万） 师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？ 师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。同学们，你们的心情怎样？ 师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。把你们的
7、心情读出来吧! 出示 (有感情读) 我们成功了!我们爱北京!祖国万岁! 师：请同学们想一想：这三句话的感情一样重吗？和同伴讨论。 师：想听听老师的想法吗？三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，那我们应该怎样读这三句话呢？（应该一句比一句有感情）师：同学们，让我们再一次高呼师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”3、指导感悟第三自然段。（5分钟） 师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？ 谁来当小解说员？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。） 师：从这句话中，你能体会到什么？ 师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富
8、。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？ 师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。） 师：还可以怎样说？ 师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，那时我们这样说 生：大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说 生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。 师：今天，我
9、们自豪地向世界宣布 生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。学习课文时以读代答，教师利用图片、语言创设情境，引导学生充分朗读、感悟，以情传情，激情朗读，使学生在课堂上读得声情并茂。4、复习巩固（1分钟）师：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中国人！让我们再次回顾这感人的场面：（三）拓展阅读 知识遨游（10分钟） 1.请你阅读第96页的短文“我们也有信心！”、世界，请听我说、在奉献中成长，如果有时间请继续阅读我参与我快乐和拓展阅读教材第100页的热情，为2008的辉煌燃烧，并简单谈谈你读懂了什么. （8分钟）（四)生成写作 妙笔生花（9分钟）1.资源准
10、备：课件中“写话练习”模块。学生进行写话练习。（8分钟）1）小记者：北京申奥成功了，你会怎样做来表达你的心情？说给我们听听。（2）小小志愿者：如果让你当小志愿者，你愿意为奥运会做些什么？（二选一）2. 教师总结，学生谈收获，渗透德育。（1分钟） (五）趣味作业 各取所乐（1分钟）第二课时反思：这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。思考一：好的开头，就是成功的一半。著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我从带有生字的小诗着手，不仅复习巩固了生字词，更将学生带进申奥成功的喜庆氛围中，最后回放实况录像，学生
11、心境水到渠成，并且上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向学生范读课文，归纳出文章的脉搏，总体把握课文。思考二：生活处处皆语文当全班学生高声歌唱：“北京欢迎你”的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。同时，我也觉得阅读教学形式应该不仅局限于读，我们可以形式更活泼
12、一些，尤其是在孩子们已经阅读疲倦或领会文章大意时，一曲北京欢迎你，立刻提起他们的精神，更加领会那种名族自豪和自信感。思考三：教材不再是学生唯一的知识源。 这节课给我的最大感受就是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。 现在已经2011年了，奥运会也举办过了，应该让孩子们分别落脚于申奥时-奥运中-奥运后去感知人们不同的心情，所以课文的最后，我以不同时期，让学生感知去改写最后一段。思考四：同样的一首诗，导入时是为了生字的复习巩固，结尾处却蕴涵着课文主线的归纳和情感的升华，首尾呼应。同时，在阅读教学中，我加入一些学生志愿者的经历，更接近他们的年龄，真正将他们的所感
13、所悟与同龄人的生活实际相联系，牵动出他们心底想干些什么的欲望吧，真正让他们心有所想，心有所动，写出自己的心声。疑惑一： 我觉得在平时教学中齐读更好组织教学和课堂纪律，同时适当的小问题让学生更专心地读，让任务型教学适当走进阅读更有利于激发学生有目的地专心地读下去，因为现在的阅读篇幅过长，内容复杂难懂，趣味性不强，学生很难坚持，所以我想在形式上和要求上多努力来促进他们阅读的欲望。疑惑二： 长期小短文的练习是否让学生成为一种习惯，很难写出长的深刻的文章吧，所以在以后的写作中，是否让学生将作业延伸到课下，多写出一些意义深刻，规范一点的文章，也更好地与三年级的作文相衔接？ 以上是我的一些不成熟的看法和在工作中遇到的一些困惑，希望专家们给予指点，同时也请给我在课堂教学中的设计及表现多提宝贵意见，谢谢。
