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1、20.已亥杂诗（其五）教学设计滁州市凤阳县李二庄中学 陈书强教材分析这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗己亥杂诗中的第五首，写诗人离京的感受。全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感;第二部分以落花为过渡，从落花-春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。全诗意象单纯，而情景浑成，比兴无端，而心迹昭然，短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。教学目标1.理
2、解诗歌的内容，领悟作者情感2.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗歌的内容和情感。3.体会诗歌所描绘的意境，体会作者不懈追求理想的精神。教学重难点【教学重点】品味语言，诵读并背诵诗歌。【教学难点】领会作者的拳拳爱国之心。课前准备1.多媒体课件。2.作者的资料、写作背景。3.熟读诗歌，了解诗歌内容。教学过程一、创设情境1.导入新课，说说作者多媒体播放己亥杂诗九州生气恃风雷，导入文本。听了这首诗歌朗读，同学们知道这首诗的诗名和作者吗？生回答：己亥杂诗九州生气恃风雷，龚自珍 。师：回答得很好，这节课我们来学习龚自珍的另外一首诗，（板书：己亥杂诗（其五）。同学们了解龚
3、自珍吗？我们一起来说说。师出示大屏幕（屏显）龚自珍（1792年1841年）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。2、写作背景（屏显）本诗选自龚自珍全集，清道光十九年（1839年），作者辞官南归。后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗。 这里选的是第五首，此时正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红纷飞。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了这首诗。 二、诗歌朗读1. 听读录音，感受氛围。2.学生自由朗读。3.抽生朗读，指导朗读技巧。4.生齐读。三
4、、理解诗意：1.浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 满怀无限离愁正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官远赴天涯。（板书：辞官南归 ）2.落红不是无情物， 化作春泥更护花。 落花纷纷，不是无情飘洒，而是要化作春泥土培育出更多的新花。（板书：表明心志 ）四、品读诗句：师：这首小诗是龚自珍写的组诗己亥杂诗中的第五首，写出了诗人辞官离京的感受。在诗中诗人诗如何将将政治抱负和个人志向融为一体，形象地表达自己复杂的情感的呢？老师想检验一下同学们的合作能力，下面请同学们四人一小组，合作探究以下三个问题。（屏显）1.诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？2.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”? 3.写“落红不是无情物，化作春
5、泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？组织学生分组、合作探究。学情预设1：下笔一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。（板书：离情浩荡）学情预设2： 答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。（板书：肠断天涯）学情预设3： “落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。师：这两句以比喻的修辞手法，移情于物，借“落红” 自喻，表现了诗人宽广的胸怀，在比喻之中融入议论。“化作春泥更护花”也表现了诗人虽远离官场，依然
6、关心着国家的命运，不忘报国之志，表达了他牵挂国家的一腔热情，突出了诗人甘心奉献的情怀。（板书：落红有情 化泥护花）五、再读领悟诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。学情预设1：浩荡离愁白日斜：离别的忧伤 ； 吟鞭东指即天涯：归途的轻松愉快与豪迈；“落红不是无情物，化
7、作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。学情预设2： 落红不是无情物：对国家民族的执著忠诚；化作春泥更护花：牺牲自己，无私奉献精神 。对国家民族的那份执着的忠诚，不甘沉沦，仍要为国为民效力，尽自己最后一份心力，牺牲自我、培养后人的无私奉献精神。（板书：不甘沉沦 为国效力）六、【拓展延伸】“落
8、红不是无情物，化作春泥更护花”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。（50字左右 ）由此，你想到了李商隐的哪句诗？示例：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。七、课堂总结本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，黯淡的前途迫使他挥鞭远离京师。另一方面达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来，有机会为国效力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。这节课通过学习己亥杂诗，我们感受到了龚自珍拳拳的爱国之心，希望同学们能爱上龚自珍，爱上中国古典诗歌。八、布置作业1.背诵默写这首诗 。2.课外阅读龚自珍已亥杂诗 。 离情浩荡己 辞官南归 亥 肠断天涯 不甘沉沦杂 落红有情 无私奉献诗 表明心志 化泥护花
