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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式公开教 师金奥卡单 位慈溪市第三实验小学课题名称维也纳生活圆舞曲学情分析维也纳生活圆舞曲是人教版实验教科书五年级下册第八单元配套的一篇选读课文。本单元的主题是让学生领略外国风光、异域文化，为学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。阅读本组课文的要求是：抓住课文主要内容，还要揣摩作者是怎样具体地写出景物、风情的特点的，并注意积累和运用课文中的优美语言。根据本课的思想内容和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其选读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。我试通过品读课文1-4自然段，理解感悟积累描写声音的词句，感受维也纳清晨如
2、圆舞曲般美好生活的教学以点带面，以这一板块为语言训练范本，品味作者优美的词句，感受作者情感，教给学生学习方法，辐射全文，让学生充分感受维也纳生活处处充满着音乐的气息，真正领略“音乐之都”维也纳的魅力所在。 教学目标1.正确、流利地朗读课文，用小标题梳理课文主要内容。 2.品读课文1-4自然段，理解感悟积累描写声音的词句，感受维也纳清晨如圆舞曲般美好的生活。 3.通过为“当年酒家”音乐会写邀请函的方式自主学习课文第8自然段，进一步积累特色词句，理解乐是维也纳生活的灵魂。教学过程第一课时一、 读题质疑、初读感知。（一）齐读课题，初谈体会。 1.结合课前谈话，补充课题。齐读，你是怎么理解“维也纳生活
3、圆舞曲”这个题目的？2.学生自由谈理解，教师小结：维也纳的生活处处充满着音乐的气息。（二）初读课文，用小标题梳理全文的主要内容。1.再次默读课文，思考：你从那几个方面感受到维也纳的生活处处充满着音乐的气息？2.学生反馈四个方面。3.用给乐章取名的方式来概括段落内容。4.结合学生取得小标题串读课文主要内容。二、 品读第一乐章，积累词句。（一）接下来，让我们走进维也纳生活圆舞曲的第一乐章鸟儿的“免费音乐会”，请同学们默读1-4自然段，你的耳畔响起了哪些美妙的音乐，把相关的句子划一划。1.学生交流。2根据课文的这几个句子师生合作现场演绎这样一场鸟儿的“免费音乐会”。（1）师生合作边读句子，边借助象声
4、词演绎第一种鸟叫的声音，体会鸟叫声的多样。（2）用这样边读句子边借助象声词的方法演绎其他鸟叫和教堂的声音，体会这场清晨“免费音乐会”的精彩。3质疑发现语言特点。我们模仿着读得这么绘声绘色，文中并没有这样的象声词，静下心来想一想，是作者笔下的哪些词或短语给了我们丰富想象的依据和空间？(1)学生自主圈划。（2）交流补充。4.引导归类积累。这么多描写声音的词语，如果我们把它们积累下来，老师建议大家分分类整理一下。你有什么好的建议吗？（1）学生自主发现交流。（2）整理，学生自读积累喜欢的一组，课外可以学习着运用。三、 引读二、三乐章，加深感受。创设情境，音画欣赏。引读“鲜花与音乐”“街道与音乐”中的部
5、分语句，体会维也纳生活的美好，加深感受维也纳的生活处处充满着音乐的气息。四、赏读第四乐章，内化语言。（一）维也纳真正的音乐在哪里？到乡村的“当年酒家”坐坐。 1.自由读读第8自然段，把吸引自己的内容划一划。2.生交流读，师随机梳理内容。（二）师生合作完成“音乐会的邀请函”。1. 情境创设：这场激情奔放、热情四溢、极具诱惑力的“当年酒家”音乐会将于今晚18时，在深受大家喜爱的“当年酒家”一楼大厅举行啦。如果你是这家酒店的小主人不让你的朋友们来参加多可惜啊！我们来写这样一份邀请函吧！2.观察“邀请函“，发现少了具体内容的介绍。学生补充完成“邀请函”，教师巡视。 3.作业点评指导。（重点关注文本语言
6、恰当转换以及语言表达的情感）建议学生进行相关修改。五、总结提升，课外拓展。维也纳的生活离不开圆舞曲。维也纳最真最美的音乐来自于生活。音乐是撩动我们心情的“神仙手指”， 也是撩动每一位在维也纳生活的人们心情的“神仙手指”，这其中就包括作家冯骥才。课外推荐阅读作者原著维也纳情感或登录作者博客，感受维也纳的别样风情。板书设计维也纳生活圆舞曲 音乐 鸟儿 “神仙的手指” 鲜花 （学生概括的四个小标题） 街道 酒馆作业或预习维也纳生活圆舞曲“当年酒家”音乐会邀请函亲爱的朋友:期盼已久的维也纳“当年酒家”音乐会将于今晚18时，在深受大家喜爱的酒家一楼大厅举行啦！你一定要准时参加哦！（内容介绍) 邀请人：和你一样喜爱音乐的朋友我来写我来摘录有特点的词句 自我评价 我试通过品读课文1-4自然段，理解感悟积累描写声音的词句，感受维也纳清晨如圆舞曲般美好生活的教学以点带面，以这一板块为语言训练范本，品味作者优美的词句，感受作者情感，教给学生学习方法，辐射全文，让学生充分感受维也纳生活处处充满着音乐的气息，真正领略“音乐之都”维也纳的魅力所在。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
