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1、 24 风娃娃教材分析：风娃娃是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事,语言生动活泼，富有儿童情趣。学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。学习目标：、 认识“哗、抽”等2个生字，
2、会写“车、得”等3个字。、读懂故事内容，知道风娃娃做的好事。教学重难点：1、 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、 理解课文内容，明白其中的道理。教学准备：课件教学过程：一、谜语导入：1、谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2、出示课题：24风娃娃二、学习新知。1、出示朗读要求。2、认清字，弄懂词义。（）学生轻声读，边读边画出不认识的生字和不理解的词语。初步了解1-4自然段大意。（2）出示句子：第三段的第三句依次引导生字：车、得、抽、哗、秧（3） 引导孩子理解难懂的词语。3、 感知课文1-4自然段，了解课文大意。（1）风娃娃有什么愿望？（1）风娃
3、娃去了什么地方？做了哪些好事？（2）指名读第二、三段。 总结出：风娃娃去了田野，吹快风车。 风娃娃去了河边，吹快大船。4、 出示：第二段的第一句 抓住“慢慢、断断续续”来理解风娃娃来之前风车和抽上来的水的样子。慢慢通过读来感受，断断续续实验来直观感受。5、 如果你是风娃娃，看到这一幕你会想些什么？6、 指名吹风车，学生观察吹风车时的样子。7、 体会风娃娃是怎样做的。8、出示：第二段的第三句抓住“转得飞快、奔跑着、哗啦哗啦”来理解风娃娃来了以后风车和抽上来的水的样子。8、 通过对比，体会风娃娃的作用。9、 第三段和第二段的写法一样，采用教师问学生答的方式进行学习。 借助图片，体会船工们的辛苦。10、 风娃娃一连做了两件好事，他心里是怎样想的？11、 学习第四段。12、 齐读1-4自然段。三、 小结 风娃娃不仅吹快了风车，帮助了秧苗喝足了水，还吹快了大船，帮助船工减轻了负担，他的功劳可真大呀！四、学习生字1、 出示：车、得、秧、苗 学生分析字形，书空笔顺，并观察他在田字格中的位置。2、 教师范写，学生练习。板书: 24 风娃娃 田野 吹快风车 河边 吹快大船
