《中班《浮力》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班《浮力》教案.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班浮力教案活动目标： 1、情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克制困难积极动脑解决问题。 2、学问与力量目标：通过猜测与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。 3、技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题 4、制造力目标：喜爱探究身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发制造灵感。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备 1。学问预备：熟识文彦博取球的故事。 2。物质预备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁
2、钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。 活动过程： 一、出示图片引起兴趣，鼓舞幼儿大胆猜测 1、观看浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。 这是什么？你在哪里见过浮萍？ 这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。 2、出示各种物品图片，请幼儿猜测什么东西能浮起来，什么东西能沉下去？ （1）你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底？ （2）出示我的猜测以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜测它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。 3、请每位幼儿选一种物品猜想它们能浮现来，还是能沉下去并依据标志选择
3、适宜的位置。 二、幼儿操作试验，并将结果与猜测进展比照 1、提出试验要求： （1）记住试验结果，完毕后进展比照。 （2）做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子？ （3）当几个小朋友都想用一种材料该怎么办？ （4）怎样才能让试验桌保持洁净干净？ （5）做完试验应当怎样做？ 2、幼儿分组试验，教师指导。 3、将自己的试验验结果与试验猜测进展比照调整。 三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决 1、叙述文彦博取球的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮忙故事中的小朋友解决困难。 2、教师指导幼儿争论如何分工合作的问题。 3、幼儿分组利用浮力原理进展取球试验。 4、引导幼儿体验胜利的喜悦。 5、揭
4、晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。 四、延长活动中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多“小小文彦博“鼓舞幼儿用自己学到的本事解决生活中的更多问题。 活动反思： 纲要中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。“活动中为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历；供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究浮力；通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的
5、过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮忙小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热闹，到达了特别好的互动效果。 中班浮力教案2 教学目标 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学预备 1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于
6、水面，有些物品会沉在水底。 2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 3、大记录纸一张。 4、死海的录像。 重点难点 重点：有序进展试验。 难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 教学过程 一、猜想沉浮的物品 师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进展试验。 二、试验猜想 1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 2、教师出示记录表，引导幼儿解读。 3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。 三、幼儿进展试验 1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？ 2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录
7、猜想结果。 3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。 四、提醒试验结果 1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿进展记录。 2、教师进展试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来 3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 五、拓展活动：死海的隐秘 提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？” 教师播放PPT，介绍“死海的隐秘”。 教学反思 科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比拟繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所
8、以进展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮忙大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。 中班浮力教案3 教学目标 科学概念： 1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 过程与方法：
9、 1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、懂得方法的改良有利于讨论的顺当进展。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 教学难点 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 教学预备 小组试验一：准确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。 小组试验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的准确刻度杯(共用)，细线，记录表(教材13面)。 小组试验三：在试验二的.材料根底上，补充二块大小
10、不同的泡沫塑料块，记录表(教材14面)。 教学过程 一、感受浮力： 1、观看泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的状况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。 3、生活中我们什么时候感受到水的浮力? 4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。(当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。) (设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开头的根底。教师要供应一些能浮的物
11、品，让学生感受，为连续探究沉浮的隐秘打下根底。) 二、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1、争论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗? 2、教师依据学生争论的状况，演示标准的测量方法，讲解留意的地方。特殊要讲清晰浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中肯定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。) 3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，根据教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。 4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。 三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力： 1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生猜测:假如把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小一样吗? 2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
