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1、第1课 推力和拉力教学设计教材分析本课选自冀人2017课标版二年级下册科学第1课推力和拉力。本课主要是围绕学生活动中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计两个活动，活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究活动，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。学情分析由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能理解有一定的困难。但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户，推
2、车等都要用到力，本课主要引导学生通过身边实例真实地感受力的存在，了解力其实是物体与物体之间的相互作用，初步建立力的概念。教学目标科学知识：知道推力和拉力是常见的力。科学探究：1、能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。科学态度1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。科学、技术、社会与环境生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情
3、。教学准备教师准备：卡纸、彩笔、剪刀、纸蝙蝠、玩具小车等。学生准备：科学学生活动手册、笔。教学过程一、情境导入，激发兴趣1、孩子们，美好的一天又开始了，瞧，干净整洁的教室里有谁，她们在做些什么？PPT出示课本插图2、引出推力和拉力，揭题。 提问：门是怎么打开的？又是怎么打开窗户的？推或拉物体时会有什么感受呢？小结：用力推能打开门，用力拉窗户就开了，推或拉物体都需要用力，没有用力物体就不移动。我们把用力推就叫（学生：推力），用力拉就叫（拉力），今天我们一起学习推力和拉力。（板书课题）二、自主探究（一）认识推和拉 老师考考大家，看谁火眼金睛。PPT依次出现3幅图片，引导学生仔细观察，说一说这些图中
4、，谁在推，谁在拉？学生观察图片，思考问题，指名回答。（二）体验活动1：感受推和拉1、同学们，我们的教室也藏着许多“推”和“拉”的秘密哦，你们想体验体验吗？（想）想一想：你准备推或拉什么物体？在推或拉的过程中应该注意什么呢？引导学生观察课本插图泡泡框里的话，并提出活动要求：选择一个或两个物体进行推或拉，思考朝不同的方向推或拉时，物体会产生什么结果？记录自己的感受，把观察结果及时记录到科学学生活动手册第1页中。2、四人小组交流：这些方法有什么共同点？在推或拉的过程中，有什么相同的感受。3、全班交流汇报。教师相机引导学生分析、理解“推”和“拉”时用力的方向不同，产生的结果就不同，力有大小，力是物体与
5、物体相互作用的结果。4、归纳概括：推拉物体时都需要用力。用力的方向不同，产生的结果就不同，力有大小，力是物体与物体相互作用的结果。体验活动2：推拉纸蝙蝠孩子们，你们玩过纸蝙蝠吗？ 老师这里有一个做好的纸蝙蝠，漂亮吧，同学们也可以自己做一个。1、观看了解纸蝙蝠的制作过程。2、说一说制作纸蝙蝠的过程：对折、剪切、勾画眼睛、推拉翅膀。3、学生做纸蝙蝠。4、观察体验： 让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或它的翅膀，前后左右用力拉一拉、推一推；轻轻拉一拉、推一推、认真观察发生的现象，思考是什么原因造成的？5、交流发现。教师引导学生体会大小和方向不同的力所带来的结果不同。6、归纳小结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。三、应用与拓展1、小小裁判员：根据出示的图片判断出用的是推力还是拉力。2、生活智多星：四人小组交流：在小组内说一说生活中哪些地方还用到了推力和拉力。交流汇报3、小结：推力和拉力是常见的力，推力和拉力可以帮助人们做很多事情。四、课堂总结 同学们，今天我们学习了推力和拉力，知道了推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力，力的大小和方向不同，所产生的结果也不同。课后同学们留心观察，在生活中寻找更多用到推力和拉力的地方，并做好记录，做一个生活的有心人。 板书设计 第1课 推力和拉力 推 推拉物体时需要用力 拉
