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1、最新中图版历史八年级上册第14课红军不怕远征难ppt课件3第14课 红军不怕远征难授课班级1-4班教学用时1课时授课时间10月22日教学目标1、通过本课的学习,使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 2、通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因,培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图,培养学生读图、填图的能力,引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河,并能说出发生在那里的重大历史事件。 3、通过本课的学习,引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活。 【教学理念】：遵义会议
2、；体会长征精神；认识革命历程的艰难曲折这三方面内容既是教学重点同时又是教学难点。主要采用讲述法、角色体验法和启发式谈话法等教学方法,充分调动学生参与教学的积极性,让他们去说、去动、去想、去悟,在这个过程中真正学到知识,得到情感上的升华。教学重点与难点重点：中央红军的长征；遵义会议。难点：遵义会议；体会长征精神；认识革命历程的艰难曲折。突破措施讨论、合作、探究教学方法读图法、比较法、归纳法学习方法示图法、讲授法、联系法、谈话法教学用具多媒体课堂类型新授课教 学 流 程二次备课教师活动学生活动激发学生兴趣注重新旧知识的前后联系培养学生分析思考问题的能力提出问题,引导学生思考讨论通过教师的点拨,引导
3、学生分析思考注重知识的总结归纳注重知识的前后联系,温故而知新一、 新课导入 同学们请看红军不怕远征难一课后面的自由阅读卡的内容。这里面提到了老红军黄镇的漫画。大致含义为黄镇在艰苦条件下仍然笔耕不辍。用手中的笔表现了红军战士生活战斗的情景。长征途中的风土人情、汹涌的大渡河、只剩下十三根铁索的泸定桥、寒冷的雪山、荒芜的大草地,都是他作画的素材。黄镇用几百幅漫画生动地记录这个他亲身经历过的伟大的历史事件。那么,黄镇在漫画中记录下来的长征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“泸定桥”“雪山”“草地”是红军长征经过的地方吗？这么恶劣的环境,红军是如何克服的？红军长征胜利了,有什么意义？等等,我们学习完这
4、一课后,就会弄懂上述问题的。 板书第13课 红军不怕远征难 一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始 1.第五次反“围剿”的失利 教师引导请同学们看课本第一段内容,看完之后,请同学们提出问题教师讲解从1930年冬到1931年秋,国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。毛泽东根据敌强我弱的情况,采取避敌主力,诱敌深入,集中优势兵力,各个歼灭敌人的方针,干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。红色政权巍然屹立在中华大地上,同国民党政权对峙。 1933年2月,蒋介石调集军队50万人,分左、中、右三路,对中央革命根据地发动第四次“围剿”。周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令,采
5、用声东击西,集中优势兵力,在运动中歼灭敌军的战略战术,于1933年春,打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。 教师提问从刚才对前四次反“围剿”的讲述中,同学们能总结出其中的共同点吗？大家可以讨论。 学生讨论并回答略 教师讲解同学们回答得都正确。采用了灵活机动的作战方法。不守成规、创新、根据实际情况决策。从战略上藐视敌人,从战术上重视敌人。用游击战和运动战的方法消灭敌人。集中兵力,各个歼灭敌人。诱敌深入,使其丧失警惕,抓住时机消灭敌人。 教师过渡同学们,毛泽东关于革命战争的战略战术思想,是马列主义军事科学的伟大发展,它不仅可以指导革命战争取得胜利,而且具有世界意义。但就是这样有价值的思想,却被
6、以王明为代表的中共临时中央废弃不用,而且受到攻击。那么,王明“左”倾路线在军事上是如何体现的呢？我们通过第五次反“围剿”的事例来看一下。 教师引导请同学们看课本上关于第五次反“围剿”的小字内容。了解“左”倾错误在军事上的表现。 教师引导请大家把“左”倾错误路线在第五次反“围剿”中的表现归纳一下。同学们,由此我们可以看到,第五次反“围剿”的打法和前四次截然不同,第五次反“围剿”是硬拚硬打,不计成本的作战方法。结果一败涂地。这一点,我们给它起一个名字,叫“进攻中的冒险主义”“防御中的保守主义”,和长征刚开始时的“退却中的逃跑主义”合在一起,就成为“左”倾错误路线在军事上的三大特点。 下面我们看第二
7、个小问题红军长征的开始。 板书2.红军长征的开始。 请同学们把课本上第二段大字内容看一下,了解红军长征开始时的情况,然后复述。同学们,前面我们讲到了第四次反“围剿”中失利的情况。1934年,红二、六军团在任弼时、萧克、王震、关向应等指挥下,开辟了湘鄂川黔苏区,以配合中央红军的转移和西征。 1934年10月,中央苏区的兴国、宁都、石城等相继失陷,粉碎敌人第五次“围剿”的希望完全丧失。中共中央领导人博古等决定中央红军主力撤离中央苏区,突围转移。21日,中央红军连同后方机关共8.6万人,从福建长汀、宁化和江西瑞金、于都等地出发,向红二、六军团所在地湘西进军,开始长征。红二、六军团在湘鄂川黔边界展开强
8、大攻势,策应中央红军。 长征开始后,博古、李德等人又犯了逃跑主义错误。在危急关头,毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张,得到多数人的支持。1935年1月,红军强渡乌江,占领遵义,把敌人的堵截部队远远地抛在了湘西。 教师过渡红军占领遵义后,中央在此召开了政治局扩大会议。这次会议在极其危急的情况下,挽救了党、红军和革命,成为党的历史上一次生死攸关的转折点。那么遵义会议的具体情况怎样？这次会议后红军原有的被动挨打局面在多大程度上得到改变？我们学习完下面的内容后就会明白板书二、遵义会议和长征的胜利 1、遵义会议 1935.1 教师引导请同学们看课本上关于遵义会议的内容,概括其中的要点。教师小结
9、遵义会议上。共产党经过长期革命斗争实践,总结正反两方面的经验,认识到毛泽东军事思想的正确性,从而在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。 教师过渡同学们,遵义会议总结正反两方面的经验,认识到毛泽东军事思想的正确性,在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下,革命从胜利走向胜利,这首先表现在遵义会议后,红军长征取得的伟大胜利中。板书2.长征的胜利 教师引导请同学们根据课本上对遵义会议后长征历程的叙述,并结合红军长征示意图找出中央红军长征曾经经过的省份、山脉、河流、起始和终点及在每个地方发生的重大事件。教师同时写出板书从江西、福建出发渡过湘江抢渡乌江,攻占遵义
10、,召开遵义会议四渡赤水河巧渡金沙江强渡大渡河,飞夺泸定桥翻雪山过草地经甘肃到达陕北吴起镇。 教师引导请同学们根据课本上关于飞夺泸定桥和过雪山、草地的描写,想一想,红军长征途中,除敌人围追堵截外,还遇到哪些困难和问题？教师讲述教师讲述,同学们结合地图,了解长征。 红军长征的道路是艰难的,红军战士不仅受到敌人的阻截,而且有恶劣的自然条件这个敌人。前进的道路可谓十分艰苦。 （下面关于飞夺泸定桥和过雪山草地的情况,请同学们自己看书,而且可以搜集这方面的故事,讲给同学听）同学们,从图中我们可以看出,红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕11个省,越过了五岭山脉,湘江、乌江、金沙江、大
11、渡河及雪山、草地等万水千山,走了25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的长征。 教师过渡同学们,关于长征胜利的意义,课本上只提了两句话：一是红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图；二是红军长征的的胜利,保存了党和红军的基干力量,使革命转危为安。在大家看来,关于长征胜利的意义,还有哪些？请畅所欲言。 板书三、红军长征的意义教师小结一、长征粉碎了敌人“围剿”红军、扼杀革命的企图,使革命转危为安。二、红军冲破国民党反动派的围追堵截,克服雪山草地的自然险阻,战胜党内分裂的危机,最后到达陕北不足三万人。但这是经过千锤百炼保存下来的共产党和红军的精华。他们构成了以后领导抗日战争和人民解放
12、战争的主干。三、长征途中,共产党宣传了自己的政治主张,广泛地播下了革命的火种。 同学们,长征胜利的意义,正如毛泽东同志所说的：“长征是历史上记录的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。长征是以我们的胜利,敌人的失败的结果而告结束。”板书设计1、长征的原因2、长征的过程3、长征的结果教学反思：1、教学内容安排：本课应该是以理清历史线索,明确长征路线为主要任务。所以我在设计本课的时候,注意课堂教学线索清晰、条理化,及时对学生的学习情况进行反馈、评价。从这一点看,同学们的学习效果还是不错的,课堂学习任务也能较好完成。2、学生能力培养：教学过程中,小组讨论的安排,培养了学生合作能力,使学生
13、学会在合作中学习。网络讨论区解决了课堂上不是所有学生都能发言的问题,这几个环节的安排效果是不错的。关于长征精神的讨论,教会学生从历史知识中总结问题再与现实生活联系的分析问题的能力。3、图片、视频、动画的使用培养了学生学习历史的兴趣。使历史知识更形象化。动态地图的使用形象再现长征路。4、红军不怕远征难一课的教学资料非常丰富,一堂课不能全面地展示。所以只能安排课后学生自己搜集资料,并通过组织活动课“模拟导游,重走长征路”进一步充实学生对红军长征的认识。提问一：课本上提到1933年10月,蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”,那就是说,前面还应有四次“围剿”,这四次“围剿”的情况怎样？ 提问二：博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？为什么会犯这样的错误？ 提问三：第五次反“围剿”的失利是红军进行长征的原因吗？第五次反“围剿”开始时,博古、李德等人不考虑的实际情况,提出“御敌于国门之外”的口号,命令红军强行进攻,接着是死守广昌,伤亡惨重。广昌失陷后,又分兵把守,结果是节节抵御,节节挨打。一年也没有粉碎敌人的“围剿”,被迫实行转移。学生复述学生看书学生概括集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误,取消博古在军事上的指挥权,肯定毛泽东的正确主张；会后确定军事上由毛泽东、周恩来负责指挥；这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导；这次会议
