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1、猴王出世教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。（2）体会石猴的性格特点，感受其形象。（3）理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过指导学生归纳学习方法，培养学生自主学习的能力。3、情感态度与价值观：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、教学重难点由于这是一篇略读课文，根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况，我把感受其形象，品味语言，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。三、教学过程（一）导言引入：1
2、、听音乐，你想到了什么？通过学生的回答，课件出示图片。2、这个神通广大的孙悟空是怎么出世的呢？这节课我们就来欣赏明代吴承恩创作的西游记中的第一回节选猴王出世。3、和老师一起写课题，板书课题，齐读课题，（课件出示了解作者及（二）检查预习1、根据要求，初读课文2、字词检查 （1）认读生字词语，注意字形、字音 （2）汇报词语理解 3、返回上一张课件，汇报初读课文时要求的第二个问题？ (1) 石猴是从哪儿来的？用文中的话来告诉大家 (2) 他又是怎样成为猴王的？用自己的话简单地说一说 4、探讨石猴来历 （板书：来历仙石迸裂。）（板书：成王跳水寻源。） 5、小结过渡：一蹦，蹦出一个石猴；一跳，跳出一位猴
3、王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢？下面，我们就再次走进课文，去感受一下。（三）导学第一自然段1、学习提示一：（课件出示） 自读第1自然段，你认为哪个地方写石猴写得特别生动,再读，感受作者语言的魅力。 2、 学生汇报那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。3、你觉得这山中正是石猴的什么？（家）快乐老家，自由天堂啊！ 谁再来读读，读出他的快乐、自由来。（指多名学生读） 4、为了让学生更好的理解课文，我让学生把目光聚焦在这段话的语言文字上，从文章写法的角
4、度，你发现了什么？ 关注语言形式对联；排比；精炼。 关注语言内容饮食、交友、起居。 关注语言节奏三个字（动宾结构），短促有力 5细细品读这句话中的语言规律，读出活力从他的声音里，你看到了一个怎样的石猴？（顽皮可爱）真是一个顽皮可爱、动作敏捷的小石猴啊！同学们，这里的狼虫的“虫”，可不是咱们玩的毛毛虫。是什么？猜猜。（蛇）对了，老虎那叫大虫，而这里的“虫”是“长虫”，蛇呀狼虫虎豹，那可是猴子的天敌，可是这石猴却与狼虫（为伴），虎豹（为群），獐鹿（为友），猕猿（为亲）。真是非同凡响啊！读到这儿，这石猴给你留下了怎样的印象？（生说，学生板书：（神奇、活泼、顽皮可爱、神异出众） 小结过渡：文章起笔就显
5、得石猴神异出众。作者用一句话，三个分句，就从三方面写出了石猴的日常生活，而且作者的语言精炼传神，寥寥数笔就勾勒出一个顽皮可爱的小石猴的形象。那么，他又是怎样成为猴王的呢？（四）导学第二-四自然段1、学习提示二：（课件出示） 默读24自然段：A找出石猴的语言读一读。你认为这又是一个怎样的石猴？ B你是从哪些语句中体会到的？ 2、根据学生汇报，屏幕出示：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我进去！”石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫到：“都随我进来！进来！” 3、再读读石猴的语言，你发现石猴的语言有什么特点？生：
6、都很短，重复，末尾是叹号。4、再读读石猴的语言，现在你看到了一个怎样的石猴？说说吧。（生说，师板书：勇敢无畏）生读体会再读 反复指导朗读 5、当他第一个往里跳的时候，他知道那里边是一个洞吗？（不知道）如果水后面就是石壁，他跳进去会怎样？（有危险）所以当他第一次进去的时候，他说的是什么？（我进去！我进去！）我想用一个词来说，这是“有难独当”。而后面他知道里边是个安身的好去处的时候，他又说什么了？（都随我进来！进来！）你读到了什么？用一个词来说，有福同享。好一个有难独当，有福共享的石猴，大家再也不用受老天之气了。同学们，能读出这样的石猴吗？谁来试试？你能带着动作读读吗？（指名读、齐读） 6、 从石猴的语言，还有由石猴变成猴王的经过，你觉得这是一只怎样的猴子？（勇敢、无畏、自信、活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡、勇敢无畏、自信豪爽、心想他人）（五）整体把握猴王形象1、同学们，回忆一下，本节课我们学习了哪些内容？2、吴承恩先生为什么要称他为美猴王呢？3、这美猴王他真是当之无愧。读了课文，我们每个人的心目中都有了自己的猴王形象，在你的心中，他仅仅是一只猴子吗？（六）总结学文方法 学习猴王出世这篇古代白话文，我们运用了哪些方法？读文、叙事、体会；联系上下文、借助注释、品味用词语言、遣词造句、表达方法等等。（七）课外拓展。 阅读西游记或西游记故事书,找机会在班上开展一次小小故事会吧！
