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1、让学生自主学习构建高效课堂 -以美术课蛋壳偶人为例白银区第二小学 关越云 随着新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈地开展，构建高效课堂教学已经日渐成为广大教师的追求。目前，在我校正如火如荼地创建以活动单为导学模式的高效课堂，这是在实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式，我们积极投身在这场课堂模式改革实践中，从中收获了很多。我以美术课蛋壳偶人为例来谈谈我在创建高效课堂教学实践中的一些收获和思考。教学目标：1.通过对蛋壳的造型设计，发掘多种材料的搭配利用，提高学生的动手能力，想象能力，创造力等。2.提高学生美化生活的能力，变废为宝的环保意识，培养学生良好的审美情趣。教学重点：掌握各种蛋壳偶人的设计、
2、制作方法。教学难点：引导学生充分利用各种废旧材料进行合理的想象创意与设计。教具：课件、蛋壳偶人学具准备：卡纸、彩色纸、彩笔、蛋壳、毛线等。教学过程：一、课前小游戏拿出右手食指，听口令指相反的位置，指指你的右眼，指指你的左眼，指指你的左肩，指指你的右手，小手放好。二、谈话导入，激发兴趣今天我给大家带来两位新朋友，你们猜猜他是谁？学生猜。真聪明！老师带来的就是蛋壳偶人，这节课我们就来认识他。（板书课题）【设计意图：利用猜一猜，展示蛋壳偶人作品，调动了学生兴趣，为下一个环节的进行打下良好的基础。】三、观察感知材料出示蛋壳偶人，请同学们仔细观察，这两个蛋壳偶人用了哪些材料？学生观察回答：有蛋壳、彩纸、
3、卡纸、彩色纸、毛线、双面胶等。小结：其实除了这些材料外，生活中还有很多材料也可以用来做手工。现在我们来欣赏一些精美的图片出示课件：欣赏蛋壳偶人。四、探讨蛋壳偶人的制作方法（一）课件出示问题1.蛋壳适合做偶人的哪些部位？用什么做身体？做时要注意什么？2.利用各种不同材料对蛋壳偶人进行巧妙地装饰，有哪些基本方法？（二）独立思考后回答我们通过观察、欣赏，发现蛋壳适合做偶人的哪个部位？生：头部（板书）师：蛋壳有什么特点？生：比较脆，容易碎。师：所以要小心一点。蛋壳还有什么特点？生：会滚动。师：所以在桌子上一定要放稳。师：用什么做身体：生：纸师：用怎样的纸做比较好？为什么？生：卡纸，如果太软了，站不住。
4、师：用纸怎样做它的身体？生：卷成圆柱。师：卷圆柱时要注意什么？生：大小要合适。太大了，头掉下去，太小了，放不住。师：偶人的头和身体做好了，我们要利用各种材料去装饰，有哪些基本方法？观察偶人生：用粘、贴、画、色彩装饰。同学们说得非常好！找到了制作偶人的基本方法，现在用你们的巧巧手做一个可爱的蛋壳偶人，有信心吗？【设计意图：在探讨的时候，学生能够仔细分析蛋壳偶人的结构，这样的安排可以提高学生的观察能力，也可以提高学生在课堂上的思考和辩证能力。往往一个好的创意却是在激烈的思想碰撞中产生的。关于学生的思考能力、语言表达能力、分工合作的能力在这一阶段可以充分得到锻炼。】（三）请同学们把书打到20页，看要
5、求，齐读活动二。（四）再看大屏幕温馨小提示;1小组长分工要明确，看看哪一组是最佳合作组。2.请正确使用剪刀，注意安全。3.制作过程中请注意小组卫生和教室卫生。4.完成后收拾好工具。（五）4人小组合作完成一个偶人，师巡回指导。【设计意图：学生四人小组合作学习，有效地让学生在小范围内进行交流和沟通，锻炼了学生的交往能力。教师在巡回辅导中，既是发现者，也是指导者。要发现突出的、新颖的创意，也要指出他，他们设计上的不足。提高学生的动手能力，这一环节就是关键。】五、展评谁愿意把你们小组的偶人介绍给大家？学生展示自己小组的作品，由小组长代表小组进行介绍，其他小组听完介绍进行评价并提出修改意见，教师也进行相
6、应的点评。【设计意图：评价是美术课必不可少的步骤，评价体系有助于学生的认知与发展。在活动结束时，我不仅要注重学习结果的汇报，更注重对合作过程的评价。积极参与活动的都同学是希望得到老师和同学们的评价的，讲完后的及时评价既是学生的鼓励，更是对后面同学的引导。在合作学习中引导学生尊重他人，欣赏他人。让学懂得尊重他人，就是尊重自己，欣赏他人，就会让他人欣赏自己。所以，我在教学中评价被列入重要环节，采用多样的评价方式，借以发展学生的鉴赏水平和培养学生的审美能力。】六、拓展欣赏蛋壳除了做偶人外，还可以做什么？生：小兔、小鸡等小动物。欣赏图片（课件出示）【设计意图：拓展也是美术课中一个的环节，起到了拓展学生
7、的思维，培养他们的创新能力作用。】七、总结看来美术课不光是画出一幅幅漂亮的画，还可以把生活中的许多废旧物品变废为宝，美化生活。希望同学们多去发现，用我们的巧巧手将其变成生活中美丽的工艺品，也让我们的环境少一份负担，多一些美好！板书设计： 蛋壳偶人 头部：蛋壳 硬点 身体：纸 大小 装饰：粘、贴、画、色彩课后反思 本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学中通过激趣-制作基本形-联想构思-表现创造-表演评价等程序，使教学具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。在教学过程中通过观察，引导学生分析蛋壳偶人的构造。在教学设计中非常注重学生的动手能力的培养，更是在激发学生创新思维中加强力度，在手工制
8、作课程中采用合作方式更利于学生的思维开拓。通过小组合作，分工明确，使每个学生都动起来，集思广益，这样做出来的玩偶才生动有趣，活灵活现。让学生体会到动手的快乐。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”在这一课里我真正体会到这种美。课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。孩子们拿着自己小组亲手做的蛋壳偶人，在班级里自豪的介绍，那种气氛让我也沉浸在天真无邪的幸福里。确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
