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1、 认识整时教学设计教学内容：新人教版数学一年级上册认识钟表教学目标：知识与技能：1、会看钟表，会认读整时知道表示时间的两种形式。2、通过让学生观察钟表、实际操作、交流等实践活动，发展学生的数学思考能力、观察能力、动手能力，培养学生探究和合作的意识。过程与方法：体验钟表的认识过程，体会数学与生活的密切的联系。情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育，使学生初步建立时间观念，养成遵守时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：掌握整时的认读方法和写法。教学难点：会看钟表上的时间，初步建立时间观念。教学准备：学具钟、实物钟、课件等。教学过程：一、激情导趣，揭示新课。1、谈话：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天老
2、师给大家带来了一个谜语，仔细听：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉你，什么时候起，什么时候睡。猜一猜它是谁？学生猜谜语。2、课件出示各种钟表，展示给学生看，并说明：钟表的作用可大了，它能帮我们做很多事情，今天这节课我们就一起去寻找钟表的秘密。3、揭示课题：认识钟表二、实践探究，教学新知。1、认识钟面（1）出示钟面，提问：在这个钟面的脸上有些什么？请大家仔细观察，把你发现的告诉大家。学生讨论交流，并汇报。(2)根据学生的汇报，引导学生了解运转的方向，知道时针短，分针长。2、认识整时（1）出示钟面，提问：有谁认识这个钟面上的时间？这时候分针指着几？时针指着几？指名回答。（2）依次
3、出示8时、11时的钟面，指名说一说：它们分别是几时？你是怎么认的。（3）教师小结：像上面的7时、8时、11时都是整时，3时、9时、12时等也都是整时。提问：我们该怎么认整时呢？学生交流讨论，教师引导得出：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。（4）师生进行整时的拨钟练习。3、整时的表示方法（1）师：我们认识了整时，那我们又该怎样去表示它们呢？整时有两种表示方法：一种是文字表示法，第二种是电子表示法。（2）教师示范书写7时的两种表示方法，并说明：这两种表示法都读作7时。（3）学生完成8时、11时的表示方法，并展示学生作业，进行适当评价。三、发展思维，巩固新知。1、课后“做一做”。（1）学生试着
4、用两种表示方法表示出小明一天的时间，教师巡视。（2）指名说一说：小明什么时间在干什么？谁能完整的说一说小明的一天。（3）提问：小明这一天安排得好吗？小结：像小明这样有规律的生活、学习，会让我们的身体更健康，学习更优秀，所以，我们也应该早睡早起，合理的安排自己的时间，珍惜自己的时间。2、（出示课件）观察思考：小明今天在9时做的事情怎么不一样？教师介绍：我们的一天大致分为凌晨、上午、中午、下午、晚上五个时段，钟面上的时针每天要跑两圈，所以，每天的1-12时都有两个。3、出示没有时针、分针的钟面，学生根据要求画出时针、分针，边画边想：时针什么样？分针什么样？展示作业，并进行评价。四、课后延伸。1、回家练习拨钟和认整时，认给爸爸、妈妈看。2、回家收集关于时间的知识。五、课堂小结。1、学生谈一谈这节课的收获。2、教师小结：老师很高兴同学们能有所收获，今天我们一起认识了整时，其实关于时间的奥秘还有很多，老师也希望同学们从今天开始，能够合理安排自己的时间，珍惜时间，做时间的主人。
