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1、 一年级语文课本主题教案5篇 课时目标： 1、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。 2、培育学生想象力。 3、学习按问题要求把句子写详细，初步学会按课文中的句式写句子。 教学重点： 学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。 教学难点： 培育学生想象力和说话力量。 教学预备： 落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。 教学过程： 一、复习检查 1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车) 2、说“藏”的笔顺 二、看图说话 1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容 2、在教师的。提示下不断补充完整 三、齐读第一段 启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了
2、，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的漂亮(生齐读) 四、新授 1、整体感知25自然段 (1)这节课，教师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。 (2)请四位同学分段读25自然段，其他同学思索(出示小黑板) 秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。 (3)指名答复板书： 地上甲虫 沟中蚂蚁 河里小鱼 院子里燕子 2、细学课文25自然段 (1)学习其次自然段 树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫观察，甲虫是怎样做的呢? 自读其次自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语 生答复，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“
3、躲”的意思 想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说?(板书：屋子) 朗读指导 (2)自学第3、4段 学法指导 课文其次段我们是怎么学的?(引出学法) 你能仿照其次段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习) 检查自学状况 a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词 b、检查朗读状况 c、补充板书：船、伞 d、小结24段 学习了其次至四段，你们有什么发觉吗?句子有什么一样的或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方，再写小动物观察了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。) (3)学习第5自然段 树叶落呀落，还落到了院子里
4、(贴树叶)，被小燕子观察了，小燕子又把树叶当作什么呢? 四人小组学习，理解“电报”板书：电报 电报是谁发来的? 假如你是秋公公，你会对小燕子说些什么? (出示装在信封里的电报)，教师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁情愿上来读读电报上的内容?(指名读、齐读) (4)感情朗读全文 五、总结全文 1、概括语：(结合板书)在甲虫的眼中，落叶是一位漂亮的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么得意呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话) 2、作业：课堂作业第4、6题 一年级语文课本主题教案2 一、教材分析： 口语交际我们的画
5、是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 二、教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 三、教学过程： (一)激发学生兴趣，导入新课 1、我们小朋友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?请用上“我会”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画) 2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗? 3、齐读课题：我们的画。 (二)活动：小小讲解员 小朋友都带来了自己美
6、丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。教师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，教师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好? 1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小讲解员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀讲解员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀讲解员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 2、教师示范。教师也真想参与，教师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对教师的画有更好的建议，欢送大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见 3、学生组内学习并沟通。 4、供应台舞，让学生表
7、演，并相互评价。 5、学生自由组合进展沟通。 (三)活动：图画公司。 我们的小朋友真棒，有那么多优秀的讲解员，为什么不把自己的画介绍给大家? 1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： (1)把你们的画放好整齐，做到美观 (2)选一名分公司经理 (3)给自己的分公司的取名字。 2、学生沟通分公司的选好经理和名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 4、嬉戏规章的渗透。 嬉戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。 5、学生活动、教师参加。 (四)、活动;画展(活动升华) 1、小朋友都买到了
8、满意如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗? 2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内) 3、师生共享“丰硕的果实”。 (五)评价小结 1、评出班级： (1)大大方方奖 (2)热忱奖 (3)微笑奖 2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改良的地方? 四、设计意图： 1、在详细的情境中培育学生口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育学生的口语交际力
9、量全都在详细的情境中进展。 2、活动形 式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面对全体学生的、同学相互沟通的、有学生对教师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画(从组内到面对全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 一年级语文课本主题教案3 太阳 教学目标 1、熟悉本课8个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 4、培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 1、熟悉8个生字，会写4
10、个字。 2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学难点 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学预备 教师预备：学生熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。 学生预备：找适宜的时间观看太阳从哪些地方出来。 教学过程 一、激趣导入 1、播放学生熟识的歌曲种太阳，带着学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。)那你们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。 2、板书课题：3、太阳 3、生齐读课题。 二、师配乐范读
11、课文 伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景(多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。)，教师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲 望。让学生认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。 三、学习生字 1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?教师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。 2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和
12、这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。 3、让学生认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。 4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。 5、摘太阳嬉戏(摘生字太阳卡当小教师教读，读对的送太阳字卡)。 6、读一读，比一比“大太”、“木村”、“鸟鸡”、“白的”的音和形，让学生在小组内争论、沟通。师巡察、指导。 7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求学生观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。 四、品读课文，指导朗读，续写诗歌 1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。 2、引读
13、。师读诗句的前局部，生接着读后面局部。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳?为什么? (1)大海上：多媒体演示(大海边，太阳渐渐升起，跳出海面)。 A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)生读，再互评。重点指导读“跳”，小教师读，全班齐读。 B、你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演) C、全班表演读。 (2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。 3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。(用你们悦耳的读书声带教师到这几个地方去看看太阳。) 4、续写诗歌。 (1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。教师也情不自禁地想写一写，你们听听教师写得好不好?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。) (2)谁情愿当小诗人，也来说一句?出示句式“在，太阳是出来的。”学生发
