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1、教 案 首 页 教材版本人教版学段九年级学科语文章节第一单元课题名沁园春 雪课时2执教教师单位于都中学教师姓名谢英香教学目标1、品味凝练贴切的诗歌语言，领会深层意蕴，培养欣赏诗词的能力2、理解写景议论抒情相结合的写法教学重点吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境教学难点丰富想象，领略词作的诗情画意教具多媒体时间安排2课时课后小结词作沁园春 雪以其“风调独绝，文情并茂”突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。今天的我们，“恰同学少年，风华正茂”，重温“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的伟大情怀，油然而生奋发之情。有今天的努力与拼搏，相信同学们能收获丰硕的明天。备注教 案 内 容教学目标：1、品味凝练
2、贴切的诗歌语言，领会深层意蕴，培养欣赏诗词的能力2、理解写景议论抒情相结合的写法教学重点吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境教学难点：丰富想象，领略词作的诗情画意教学方法：诵读法课时安排：2第一课时一、导入课题亲爱的同学们，我们曾经吟诵过这样的诗句：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”、“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。这些诗旬都是出自于一代伟人毛泽东之手，今天让我们走近他的词作沁园春 雪，却感受伟人的博大情怀。二、走近一代伟人毛泽东毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（
3、原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。三、背景简介沁园春雪这首词，是毛泽东主席于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名。1936年2月，毛泽东同志和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河
4、山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词沁园春雪。四、吟读情致（读准字间、读出节奏、读出感情）1、请同学们先听一段视频朗读2、全班同学朗读3、分组朗读五、赏析词作上阙（一）、学生有感情朗读，思考：1、词的上阕哪些句子总写北方的雪景？这些词句创造了一个 怎样的意境？抒发了诗人怎样的情怀？前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。2、试找出写静、动景的词语，体会其意境。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。静穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。3、作
5、者对雪景的描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。4、“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么？请谈谈你的理解。诗人的想象，自西而东，由南至北，展示出如此广阔的地域，显示了作者博大宽广的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想见诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。5、山、原，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰” 和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成的？给你怎样的感 受？因素有三：第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国
6、革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。6、上阕末三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出来？ 这三句诗写出了怎样的意境？虚景。“须”。作者借助想象写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。（教师指名学生回答、明确）（二）学生吟诵体味，熟读成诵第二课时一、赏析词作下阙（一）学生有感情地诵读，思考：7、下阕开头两句在结构上起什么作用？过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。8、到底“引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是中国历史上的杰出人物，是无数英雄
7、中的佼佼者，都有雄才大略、赫赫战功，对中国历史的影响产生过巨大的影响。9、对于这样杰出的英雄人物，作者用一个词对他们作出了总的评价，请找出这个词。惜10、读完“惜”字后面的几句话，品味“惜”字丰富含义。（1）肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。（2）委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。（3）“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。11、谁是真正的英雄人物？“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。（学生小组研讨，教师点拨）（二）学生吟诵体味，熟读成诵二、教师小结三、作业设计以“雪”为题，多角度思维写一篇小短文，揭示出雪的特征。如赞美雪的洁白无瑕，一尘不染的品质；赞美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。
