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1、婴儿的气质类型气质，是婴儿出生后最早体现出来的一种较为明显而稳定的个人特性，是在任何社会文化背景中父母最先能观测到的婴儿的个人特点。有关气质的话题是古老而悠久的,它像神奇的斯芬克斯之谜同样,吸引并困惑这一代代的心理学家和其她领域的研究者。长期以来，气质是心理学研究中开始得最早而又进展得最慢的,但气质研究凭借在多方面的重要地位和作用,以及随着研究思路和措施的不断进展，再次引起了近年的研究热潮。气质的来源最早可以追溯到古希腊。一般觉得,古希腊学者希波克拉底最早将人分为四种类型：多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质,这种以“体液”的不同配合伙为气质分类的方式显然是不科学的，但气质及其四种类型的名称始终被沿
2、用至今。后来德国心理学家冯特进一步提出以情绪反映的强度和快慢作为划分四种气质类型的两种要素；巴普洛夫根据高档神经活动三种基本特性的结合划分出四种基本高档神经活动类型；捷普洛夫和捏贝里岑等进一步发展了巴普洛夫的学说提出了高档神经活动特性说众多心理学研究者的不懈努力，气质研究才日益走向今日的科学化和现代化。但是什么是气质呢?研究者至今对气质的定义、理解仍不相似。通过全面、进一步、精确地理解、把握气质的实质,借鉴、吸取研究者里有代表性的定义中合理、符合实际之处，我觉得：气质是受个体生物组织所制约、不依活动目的和内容为转移的典型、相对稳定的心理活动的动力特性。理解了气质的来源和定义后，我将着重去理解婴
3、儿的气质类型。气质类型是指表目前人身上的一类共同的或相似的心理活动特性的典型的结合。由于目前在气质定义、内容和生理基本等问题上存在着多种不同的理论或流派，对气质的本质有着各不相似的解释，因而对气质类型的划分也是众说不一、流派繁多，如两类型说、三类型说、四类型说、高档神经活动类型说、活动特性说、血型说、体型说等。一 老式的四类型说气质类型特性多血质感受性较弱,反映性、兴奋性、平衡性很强;可塑性大，外倾,爱交际;灵活性高，反映速度快。胆汁质感受性很弱，反映性和积极性很强,兴奋比克制占优势；刻板，外倾;情绪兴奋性强,反映速度不久，不灵活。粘液质感受性很弱,反映性很弱，积极性很弱；不灵活,内倾；情绪兴
4、奋性弱,反映速度缓慢。抑郁质感受性很强,反映性和积极性弱;刻板，内倾；兴奋性强;情绪抑郁，反映速度缓慢,不灵活。二 巴普洛夫的高档神经活动类型说巴普洛夫觉得高档神经活动有三种基本特性，即神通过程的强度、平衡性和灵活性。根据它们结合的不同,可以形成四种高档神经活动类型，如下表:神经类型气质类型心理体现弱抑郁质敏感、畏缩、孤僻强、不平衡胆汁质反映快、易冲动、难约束强、平衡、惰性粘液质安静、缓慢、有耐性强、平衡、灵活多血质活泼、灵活、好交际三、托马斯切斯地三类型说气质类型分类特性气质维度容易型缓慢型困难型活动水平变动低于正常 变动规律性非常规律变动不规律注意分散限度变动变动变动接近或逃避积极接近起初
5、逃避逃避适应性强慢慢注意广度、坚持性高或低高或低高或低反映强度中档或中偏下很弱强反映阈限高或低高或低高或低心境质量积极悲观（低落)悲观(烦躁)四、布雷泽尔顿的气质三类型说气质类型特点活泼型典型的活泼型婴儿是名副其实地“连哭带斗”地来到人世的。她不像一般婴儿那样要靠外力协助才哭，她等不及任何外界刺激就开始呼吸和哭喊。护士给她穿衣服时她大喊大叫,脚挺直,或用脚踢,用手推开护士。睡醒后立即就哭，从深睡到大哭之间似乎没有较长的过渡阶段。每次喂奶对妈妈来说都是一场战斗。安静型此类婴儿从出生时起就不活跃。出生后就安安静静地躺在小床上，很少哭,动作柔和、缓慢,眼睛睁得大大的，到处环顾。第一次洗澡时她也只是睁
6、大眼睛、皱皱眉，没有惊跳,也不哭,甚至连打针时也较安静而不大闹。一般型此类婴儿介于前两类之间。大多数婴儿都属于这一类。五、巴斯的活动特性说气质类型特点情绪性婴儿此类婴儿常通过行为或心理生理变化而体现出悲哀、恐惊或愤怒的反映。活动性婴儿此类婴儿总是忙于摸索外在世界和做某些大肌肉运动，乐于并常常从事某些运动性游戏社交性婴儿此类婴儿常乐意与不同的人接触,不肯独处，在社会交往中反映积极，在追求家庭成员或不有关人员的接纳上都同样积极。冲动性婴儿此类婴儿突出体现为在多种场合或活动中极易冲动,情绪、行为缺少控制,行为反映的产生、转换和消失都不久。此类婴儿的活动、情绪都不稳定而多变化,冲动性强。六、卡根的克制
7、非克制说气质类型特点克制型拘束克制、谨慎小心和温和忍让非克制型无拘无束、自由自在、精力旺盛、自发冲动气质类型除了以上六种尚有诸多分法,目前还缺少统一的划分学说。但像对来说，托马斯、切斯的气质理论比较进一步、细致地分析了婴儿的气质类型与特点，在目前心理学界的影响最为普遍，最具代表性。一下就针对托马斯切斯的三类型说，来探讨一下如何养育不同气质类型的孩子。对于容易型婴儿,父母会为婴儿生活有规律、情绪愉悦、易于接受、适应新环境、新食物、新规定,易于教养而感到快乐。此类孩子往往对多种教养方式都比较适应，容易与父母建立和谐、稳定的亲子关系,但这种容易适应性也会导致某些行为问题的发生。如,这些婴儿在早年容易
8、接受并适应父母的盼望和管教原则,并将她们内化为自己的盼望和规则系统。这样当她们走进幼儿园或同龄人的世界时,就会发现新环境中的规定和规则与她们在家庭中习得的行为模式有所出入。如果这两种规定间的冲突十分严重，则婴儿会陷入进退两难、无所适从的境地，从而导致行为问题或发展障碍。因此父母不能由于她们随和、好带就漫不经心，否则会延误她的发展。父母应当一如既往地予以关爱、注重，使宝宝的情绪和行为更加积极、快乐。对于困难型婴儿，似乎一开始就给毫无育儿经验的父母出些难题。这时父母一方面应当摆正心态,既不能觉得自己失职，感到羞愧不安,把责任都自己揽上,也不能责怪孩子、怨恨孩子对自己过多的规定和由此而产生的特殊承当
9、。对于育儿过程中的难题不可以束手无策,别无她法,采用听之任之的态度，应当积极面对,为婴儿提供耐心的、循序渐进的、反复的指引。例如适应宝宝没有规律的生活状态；掌握一定的技巧来应对易烦躁和爱哭闹的宝宝。需要注意的是，在教育孩子时,父母的观点要保持一致，不要常常斥责、惩罚孩子，由于这样做的成果是宝宝会体现得更加烦躁、易怒，从而变得更加困难。对于缓慢型婴儿,她们适应新环境能力低,速度慢的特点容易让父母走两种极端。某些父母会把孩子的逃避反映看做“胆怯”或“无能”，因而会逼迫孩子去迅速地适应新环境,这样的成果会让亲子关系日益紧张，并影响婴儿心理多方面的发展；尚有某些父母因替这种缓慢型婴儿的行为紧张,相应地
10、采用过度保护措施,企图不让她们去适应新环境、新刺激，这样也会影响父母与婴儿间的关系,阻碍婴儿心理正常发展。对于此类孩子，父母要发明机会让孩子多尝试,去适应新环境和新刺激。积极地暗示和鼓励是孩子的“原动力”。此类宝宝一开始就需要一种没有压力的自由“空间”父母要有一份特别的耐心，不要给孩子施加压力,让孩子在新的环境中慢慢活跃起来,对新的刺激慢慢发生爱好。总之,对于不同气质类型的孩子,我们坚持气质教育实战对策:顺乎天性，导之有方。这要基于对孩子气质的尊重。有某些年轻父母说:既然孩子的气质是“天生”的，并且不同气质也各有利弊,那么，不如听天由命算了。其实,孩子的成长，绝大部分都取决于其自身特点与初期环
11、境的互相作用，而父母的教养措施和态度，正是初期环境的重要构成部分。孩子的气质虽然无好坏之别,但是，父母的态度却可以左右孩子是“扬长避短”还是“扬短避长”。 有些年轻父母喜欢在心中“塑造”一种抱负的孩子的“模型”，在孩子降生之后,当她们真正面对一种鲜活的小生命时,却发现了“抱负”与现实的差距：真实的孩子有也许如你所愿,但更有也许另具特点，这就规定父母及时调节自己的心态了，如果你们一味坚持自己的意愿,采用强制方式，硬将自己活泼泼的孩子往心中的“抱负孩子模型”上靠，或者由于实在“靠不上”而对孩子丧失信心、放任自流。这样一来，一方面,导致养育困难，妈妈容易产生焦急、厌烦、暴躁以及挫败感、无能为力感等负向情绪;另一方面,也导致宝宝对环境不信任,对父母冷漠、疏离、对立、逆反,甚至于导致某些行为问题。 因此对于孩子的气质我们既不能“听之任之”也不能“强制塑造”。每个婴儿都是带着独一无二的气质来到这个世界上的,气质无好坏之分。父母应当理解孩子的气质特点,接受并尊重孩子的天性，提出合理的盼望、规定，谋求适合孩子天性的个性化教养方式，实行针对性的教育引导。这样做,既有助于完善孩子的性格,增进孩子初期心理健康发育；也有助于年轻父母消除育儿焦急，树立自信的教养信念，形成融洽密切的亲子关系。
