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1、吹 肥 皂 泡教 学 设 计 阿城区实验小学 唐悦 教学目标： 1、通过用不同吹具玩吹肥皂泡的游戏，发现肥皂泡的大小与吹具有关。 2、通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发现手的局限性，了解工具的作用。 3、在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满足不同的需求。 教学重点：发现手的局限性，认识工具的作用，可以通过实践体验、教师引导来落实。 教学难点：弯制铁丝圈，可以通过教师示范来解决。 教具准备：大小不同的铁丝圈吹具、一杯已调制好的肥皂液、杯子、吸管、铁丝。 教学过程： 一、 激趣导入 师：（出示课件）瞧！这些孩子在玩什么？（吹泡泡） 师：你们喜欢这个游戏吗？（喜欢）这节课呀，
2、老师就带领大家一起来吹泡泡！现在你们面前摆着的就是泡泡液，大家可以尽情的吹了！（生：老师我们没有吹泡泡的工具） 师：想想我们平时都是用什么工具来吹泡泡的？（生自由说）这些工具今天我们都没有，可是我们还很想吹泡泡这可怎么办呢？（生积极想办法） 师：有办法了！就请同学们用桌子上的铁丝来吹泡泡吧！（生疑惑铁丝怎么吹泡泡呀？）铁丝宝宝可以变身呀，瞧老师这里有几根铁丝宝宝已经迫不及待地变成了吹泡泡工具，谁来试试看，用他们能不能吹泡泡。 师：请三位同学上台来，用这三个不同的铁丝圈吹具吹泡泡，其他同学注意观察他们吹的泡泡，看看效果有什么不一样。（生观察发现不同吹具吹出泡泡的大小、数量的差异。） 生：交流并回
3、答问题（师引导学生肥皂泡的大小、多少与吹具有关） 师：当肥皂液一样的情况下，肥皂泡的多少、大小与吹具有关。吹具大吹出的肥皂泡就越大。 二、制作铁丝圈吹具 1、师：大家想不想让你眼前的铁丝宝宝也变成一个神奇的铁丝圈吹具，玩吹泡泡呢，怎么做呢？ 生：想。 2、师：教师示范铁丝圈吹具的两种制作方法： （1）徒手弯制铁丝圈。（2）借助工具弯制铁丝圈。 生：观察教师制作铁丝圈吹具。 3生尝试制作。师巡视指导。 4、生展示作品，交流各自吹具的使用效果及制作心得。 5、师：用手和借助铅笔制作吹具有什么不同？ 生：讨论交流。用手直接弯制的铁丝圈圆圈不规则、不平整；借助铅笔更方便省力，弯制的铁丝圈圆圈规则、平整
4、等。 三、吹泡泡擂台赛 师：同学们的铁丝圈吹具已经做好了，那么我们一起来一场吹泡泡比赛吧！比一比谁吹的泡泡又大又多。（课件吹泡泡） 1、四人小组比，胜者参加下一轮比赛。 2、大组比，胜者参加班级决赛。 3班内比，评出吹泡泡大王。 4、游戏中你发现了什么问题？可能与什么有关？怎样才能吹出又大又多的泡泡？ 四、泡泡魔术师 1、师：同学们已经能用自己制作的泡泡吹具来吹泡泡了，你们知到吗？我们还可以用泡泡变魔术呢！（课件世界上大人们吹出的形态各异泡泡图片） 2、出示任务：在桌子上吹一个肥皂泡，让其停留在桌子上，然后在这个肥皂泡内再吹一个肥皂泡。（尝试完成任务） 3、又完成任务的同学们（没有），那就请我
5、们今天的第二位朋友吸管来帮帮忙。（用吸管吹泡泡） 4、师：试着也让吸管变变身，拿起小剪刀，让吸管的一端开个花，再用它吹个泡泡，看看效果有什么不一样？ 学生在吹泡泡过程中引导学生总结。（改变工具的结构，吹出的肥皂泡的效果会不一样。） 五、课堂总结 本节课我们分别用自制的铁丝圈和吸管吹泡泡，相同的工具大小不同吹出的泡泡也不同。改变吹具的结构、吹肥皂泡的效果会不一样。而且吹具会有很多种，不能局限于一种吹具。希望同学们在生活中多观察，勤动手，用我们的智慧使生活变得像我们吹出的泡泡一样五彩缤纷！吹 肥 皂 泡教学反思 阿城区实验小学 唐悦吹肥皂泡是小学一年级上册技术第三课的内容，同时根据实践活动课的指导
6、纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使学生了解有关肥皂泡的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。学习内容、教学方式都
7、切合儿童的心理特点。通过用不同吹具玩吹肥皂泡的游戏，发现肥皂泡的大小与吹具有关。通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发现手的局限性，了解工具的作用。同时在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满足不同的需求。 本课中，学生开展了吹肥皂泡、制作铁丝圈吹具、吹肥皂泡比赛等游戏活动，使用并制作工具，并从中感受工具的作用：工具是手的延伸，不仅能放大手的功能，还能克服手的局限；工具体现了人类的技术智慧，而技术就是在人的需求中不断的发展。 由于本节课采用游戏活动方式，学生能够在游戏活动中自然地发现问题、想办法解决，并体验工具可以不断被替代、改进的技术过程。在活动中，教师积极引导学生总结自己的
8、发现，如：铁丝圈的大小不同，吹出的肥皂泡的效果也不一样；铁丝圈吹具也有局限性，不能在打肥皂泡中再吹出小肥皂泡，而使用吸管却可以；将吸管口改打，剪成喇叭口，吹出的肥皂泡更大。 总之，这节课通过实践体验，让学生体验到了动手操作的能力，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的态度。因此，在教学时，我设计了“泡泡魔术师”鼓励的话，用美丽的泡泡鱼、小组评奖奖杯的形式，鼓励学生积极参与活动，踊跃发言，培养学生小组分工合作、仔细观察的能力。在评价时，还要鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。
