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1、12、为人民服务 敖院小学 丁治波教材分析：这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。年月日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。月日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。学情分析：本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。教学目标：、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。、学会本课个生字和新词。、
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学课时：三课时。 教学过程：第一课时一、揭示课题，简介人物、背景、揭题。、简介人物：张思德，年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。、简介背景：这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。二、自学课文、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语：司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛鸿雁的毛。愈事物微不足道。死得
3、其所形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。买力尽量使出自己的力量。追悼会开沉痛的怀念死者的会。、画出你认为含义深刻的句子。三、检查预习、指名分节朗读课文，相机纠错。、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？四、再读课文，抓住中心、自读课文，用波浪线画出全文的中心句。、学习第一节。、自读第二节，思考： 这段有几句话？每句话讲什么？ 仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？ 指导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。必有的人比。（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻 。） 归纳段意，人死的两种不同意义。 归纳学法，找中心句，归纳段意、想想，还有哪些人的死比泰山还
4、重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。） 第二课时一、复习巩固回忆第二节的学法。二、学习第三节、运用第二节的学法自学第三节。、交流：段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。、“因为所以”“不管都”“只要就”“就”找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这个句子。、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？理解：精兵简政缩小机构，精简人员。社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负
5、担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。、各自自由朗读课文，试着背诵。三、学习第四节（按照前面的方法自学）四、学习第五节、指名读。、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。五、教师引导学生体会作者分层论述的写法六、找出课文中的名言警句或自己喜欢的段落，熟读背诵七、课堂练习、背诵自己喜欢的部分。、“思考 练习”、题。 板书设计： 12、为人民服务 宗旨：完全、彻底地为人民服务 死的意义： 不怕批评，坚持好的，改正错的 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 寄托哀思，使整个人民团结起来教学反思： 为人民服务是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感
6、染的论说方式。为人民服务这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，备了一定的学习能力。长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读-想-谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。2
