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1、 人教版五年级上册语文第三单元教案 课文精解与编排意图 看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，颜色清爽而明快，情调漂亮而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲乏”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。 选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的风光和生活，体会的思乡
2、之情，同时对表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文，感受语言的清爽、流畅，积存语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙风光及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。 教法点睛 读题想象描述画面自读课文理清思路，把握主要内容及文旨细读课文，与自己的想象对比，师生探究怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情积存思乡怀乡之情之美丽语句。 学习目标 1.熟悉6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波浪、潺潺、点缀、出现”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。 3.理解课文内容，体会是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。 教学重点、难点 1.从人
3、事景物的重点语句中体会的感情。 2.体会是怎样表达思乡之情的。 学 案 教 案 学习提纲 1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。 2.读通读顺课文，留意读正确以下词语的读音：潺潺、婀娜、干枯、点缀、螃蟹、唱和(h)。 3.跳读课文，按“流水小桥人家”的思路把课文分成三段。 4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了对家乡绵绵不绝的()之情。 5.自读思索，为了表达自己对家乡深厚的感情，都用了哪些表达方法? 一、以马致远的天净沙秋思导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。 二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。 1.读通读顺课文，生字正音。 2.指导学生依据提示分
4、段，说说每局部特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。 流水：漂亮 自然 小桥 人家：优闲 恬淡 (宠爱、赞美、怀恋、思念家乡) 3指导读出江南水乡“漂亮、自然、优闲、恬淡”的特点。 二、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法 (1)直接描写景与物“流水”(第一自然段) A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物) B小鸟站在它的腰上(拟人) (2)直接描写“人家”(第五、六自然段) A我的家(舒适 温馨)描写介绍 B村民生活(恬淡 闲适)概括介绍 (3)间接描写好玩的往事 (抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花) 练习提纲 1.背诵第一自然段。 2.仿写开头、结尾。 3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂外
5、婆桥 四、转换迁移、训练运用 人教版五年级上册语文第三单元教案2：鲸 阅读“单元导读”引入新课 用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 今日，我们就随着的介绍去熟悉一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“ 鲸”) 你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。 自由朗读，自主学习 按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。 在自学的根底上进展小组沟通，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教
6、师巡察点拨，依据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。) 全班沟通自学所得。 a.生字的读音及书写。 (“肺”的右半部不要写成“市”) b.联系上下文理解局部词语。 (垂直 捕获 宽阔 倾斜 适应 比拟 胎生哺乳动物 鳍 吞进) c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。) d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然 段的主要内容) 各小组提出不懂的问题。 教师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新词。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课生词。同桌相互批改，错的订正一遍。 指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了
7、解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点 自学，理解课文的主要内容。 自学提示： a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?详细说说每一方面的内容，可用构造图表示。 b.为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处? 鲸的特点：形体大：两千十六万公斤 进化过程：“陆地”“浅海”“海洋” 种类: 须鲸、齿鲸 生活习性: 食物、呼吸、睡觉、生殖 把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。 全班探讨，突破重难点。 探讨一：鲸的形体很大 a.从哪里可以看出鲸的大? b.用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处? 用了举数字、作比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者
8、留下深刻印象。 c.把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 a.鲸是哺乳动物 b.为什么形体像鱼? 进化过程：“陆地”“浅海”“海洋” c.鲸是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的? d.从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么? 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。 e.课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 f.联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物? 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 探讨三：鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类，是依据什么来分的? 齿鲸：大鱼和海兽 须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤 须鲸、齿鲸的区分(课件出示) 探讨四：鲸的生活习性
9、 a.文章中介绍了鲸的那些生活习性? 食物、呼吸、睡觉、生殖 b.请你用不同的形式向大家介绍。 呼吸出的水珠外形可以描述，可以画图。 看课件熟悉须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示 c.用哪些方法来说明鲸的生活习性? 数字法、举例法、比照法。 d.再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 你还知道鲸的哪些学问?介绍给大家 回忆总结全文 布置作业 熟读课文，选自己喜爱的一个自然段背下来。 自己整理笔记。 依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 人教版五年级上册语文第三单元教案3：松鼠 学习目标 1
10、.学会本课11个生字。 2.朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。了解本文的说明挨次，培育学生学会鉴赏和写作说明文的力量。 3.增长学生的学问，激发学生认真观看生物的兴趣。 课前预备 教师预备关于松鼠形态及生活习性的课件。 学生查找有关松鼠的资料 学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍。 激发兴趣，导入新课 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 今日，我们学习法国闻名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。 初读课文，自学生字 自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固记忆生字。自己读书，
11、画出不懂的词语，利用查字 典或联系上下文的方法解决问题。 自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思索，合作沟通 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨。 围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班进展发言 松鼠是一种怎样的动物?学生很简单找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞多人从不同方面答复，教师加以归纳。 美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。 驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表 现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最终写生殖、换毛等方面是补充说明其习性。 阅读感悟，体会写法 松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存。 思维拓展，练习表达 向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
