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1、 第六课角色与责任第二课时? 做负责任的公民?【教学目标】情感、态度、价值观树立责任意识，努力做一个负责任的公民。水平培养勇于承担责任的水平。知识知道负责的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。【教学重难点】引导学生准确理解承担责任的代价和不承担责任的后果。【教学过程】导入：教师讲故事一个小数点酿成的悲剧。听了这段材料，你对此有什么看法？（学生回答：略）教师：对，一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心。有人说“责任重于泰山”，做事负责任是一个人应该具备的最起码的品质，无论什么人、不管从事什么工作，也不管职位高
2、低，都要忠于职守、尽职尽责把自己的事情办好。一个人应该对社会负责，对他人、对自己负责，做一个负责的公民。这就是今天要学习的内容。（板书课题）一、每个人在日常生活、学习和工作中勇于承担责任教师：对责任的承担就叫做负责。履行责任对自己、他人和社会有哪些积极意义呢？请看教材第二目第一个第一个。1、履行责任对自己、他人和社会有很多可能的积极意义教师：请仔细观察教材第二目第一个第一个第一个的两幅图画，选择其中一幅图，4个人一小组，写一段解说词，然后全班交流。要求：要有对图中事件的简单描述；要有对人物心理活动的设想，要有履行责任对自己、他人和社会带来的积极意义的合理推断。学生分组写解说词、交流。教学过程中
3、教师可选择范例指导学生完成。教师：劳模，他们脚踏实地、埋头苦干，坚定信心、振奋精神。在各行各业各个岗位上，为改革开放和社会主义现代化建设持续向前发展作出了突出贡献，是履行责任的表现，应受到社会的高度赞扬。在工作中，出色地做好本职工作，同样是履行责任的表现。不但如此，从古到今一切有所作为的仁人志士，在其成长的道路上都不乏负责的品质正是对历史负责，司马迁写出了千古流传的史记；正是对国家负责，陆游才会“位卑未敢忘忧国”，詹天佑才会造出属于中国自己的铁路，周恩来才会“为中华之崛起而读书”没有负责的精神，哪来马克思资本论的光耀后世没有负责的精神，哪来李时珍用21年心血换来的本草纲目；没有负责的精神，哪来
4、祖国今天的辉煌积极履行责任，使很多人对国家、社会做出了巨大贡献，名垂青史。请你举出我国改革开放以来的类似事例（注：教材第二目第一个第一个第二个的要求）学生举例：邓小平、袁隆平、青藏铁路的建设者、杨利伟、费俊龙、聂海胜教师过渡：通过我们的学习，懂得了一个人履行责任对他人、对社会的重要意义。如果一个人不承担应该承担的责任，不但会给自己带来不利影响，同时，也会给他人、社会造成不良后果，这就是下面继续研究的问题。2、不承担应该承担责任的不良影响和后果教师：阅读教材第二目第一个第二个的案例，分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些？（学生讨论回答）教师：说一说你所知道的因不履行责任而造成不良后果
5、的事。教师点评：不承担责任，造成的后果是严重的。一般来讲，得不到人们的信任，普遍受到谴责，甚至常常受到法律的惩罚，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求。所以，一个人理应对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。教师：通过学习，我们懂得了不承担责任总会造成一定的后果。老师请各小组同学在讨论基础上，按照不承担责任对自己、对他人、对社会的影响分类，实行概括和归纳，并在全班交流。? 学生交流。教师总结：（用多媒体展示：不承担责任总会造成一定的后果。从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；同时还会给自己带来不利影响，如得不到他人的
6、信任、会受到别人的谴责，甚至会受到法律的惩罚等。下面再请同学们思考教材第二目第一个第二个第三个的问题，即有人说：“一个人不承担自己应尽的责任，是背离了做人的基本要求。”谈谈你对此的理解。学生回答：略。过渡：承担责任，是在履行自己应尽的义务，必然会有相对应的付出，往往也伴随着获得回报的权利。一个人在履行责任时，应该不计个人得失。在正常情况下，既少付出代价，又尽到了责任，还获得了合理的回报，是最理想的状态。在某些特殊情况下，即使要付出沉重的代价，即使没有任何回报，也要负责任。3、一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失教师：在日常生活中，我们深深地体会到，承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至因为做得不好而受到责备。同时，我们也深深地体会到，承担责任意味着丰厚的回报。当然，这种回报主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教师和同学的赞许、获得新的知识和技能等。而这种回报特别是精神鼓励对于我们形成健康的心理素质、良好的道德品质是十分有用的。
