《作文教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学设计 .doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学过程一、导入新课一个学生这样描写小鸭子：“它的嘴巴扁扁的，好像两把黄色的小铲子。它的脚掌宽宽的，好像两把小小的扇子。别看它个头小，架子可不小呢！走路的时候，它还一摇一摆地走官步呢！”写得怎么样？羡慕吧？但是，老师告诉你们，如果你们学会了根据动物谜语来描写动物特点的写作方法，你们也能写出这样的作文来。二、学一学1.动物谜语的妙用上面提到的这位学生的作文利用的就是一则关于鸭子的谜语：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。”把这则谜语改写：“嘴像小铲子”“它的嘴巴扁扁的，好像两把黄色的小铲子。” “脚像小扇子”“它的脚掌宽宽的，好像两把小小的扇子。” “走路左右摆，不是摆架子”“别看
2、它个头小，架子可不小呢！走路的时候，它还一摇一摆地走官步呢！”可见，动物谜语能够有效地帮助我们写作。2.直接引用动物谜语作为作文的开头“粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比站着高。”你知道这是什么动物吗？它就是狗。我们家就养了一只可爱的小狗。“脚穿钉鞋行无声，不爱吃素专吃腥，白天无事打瞌睡，夜晚捕鼠逞英雄。”你知道这是什么动物吗？来！我悄悄地告诉你，它就是猫。“顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。”你知道这是一种什么动物吗？那就是公鸡。让你猜个谜语，猜一种动物“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”你猜出来了吗？它就是猫。3.根据动物谜语描写动物的
3、外形我们也可以根据动物谜语来描写动物的外形，就如本节开篇写小鸭子一样。比如：我们可以根据下面这则谜面来写兔子：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，毛毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。”兔子有（）的耳朵，（）的尾巴，（）的眼睛，嘴巴裂成（）瓣，穿着一件（）色的毛茸茸的衣裳，可爱极了。我们可以根据下面这则谜面来写鹦鹉：“头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话像人语，你说他就学。”鹦鹉头上的羽毛是（）色的，就像戴了一顶（），身上的羽毛是（），就像穿了一件（）。4.根据动物谜语描写动物的习性或对人类的影响“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叼出肚里虫。”啄木鸟为人类捉了多少害虫啊，为人类保护了大森林
4、，我们应该感谢它。“身穿一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。”绵羊为了人类穿得暖和，甘心让人们剪掉它身上的毛，真是人类的好朋友啊！“全身都是宝，只吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。”猪的样子虽然很笨，但是，它吃着人类不要的最粗劣的食物却甘之如饴，而且为人类奉献了自己的全部，真是让人敬佩啊！“一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。”勤劳的小蜜蜂，自己辛辛苦苦采来花蜜，却变成香甜的蜂蜜献给了人们，小蜜蜂，你是多么伟大，多么可爱啊！三、练一练动物是人类的好朋友，我相信很多同学都喜欢小动物，那么，就给大家布置一个任务，请大家回家后观察一种小动物，为下次的写作做好准备。
5、一定要认真观察！可不能像丁丁画画一样，将螃蟹变成了四条腿，将鸭子变成了小尖嘴，将白兔变成了圆耳朵，还将大马的尾巴没收了！2、 语文辅导班作文起步教学计划 作文（写话）起步要求 1、我们主要是对一、二年级小学生进行作文起步训练，培养学生对写话的兴趣，引导他们留心观察周围的事物，在小朋友读好课文的基础上，让他们多读一些浅显的课外书籍，根据表达的需要，每次学习我们将适当的增加一些阅读材料，并进行阅读理解和语言表达训练。为学生步如三年级奠定良好的基础; 2、教给学生一点浅显的作文（写话）的知识，如学习写日记；写看图写话等技能。学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号； 3、教育学生写自己想写的话，写
6、自己想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。同时在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 起步作文教学设计 教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 教学重点：学写作文，明确作文基本要求。 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上
7、学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 二、阅读例文，感受作文 1阅读例文 （1）阅读好阿姨。 A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 （2）阅读假如我是一支神笔。 A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小
8、结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 2畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？ 三、明确要求，确定内容 1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想 3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路 4其他要求：本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写） 四、行笔成文，随机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视，及时给予个别学生辅导 第二课时 内容：修改习作 一、自主修改 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、交流习作，师生评议 四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
